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每個(gè)民族都有著屬于自己的歷史記憶和文化遺產(chǎn),，為傳承發(fā)展民族舞蹈文化,，加深小朋友們對(duì)中華民族多元文化的了解，讓他們感受到民族舞蹈的魅力和藝術(shù)價(jià)值,。7月3日中午,，教育學(xué)院“七彩童年，‘育’你相伴”三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)于濱湖和園社區(qū)進(jìn)行了一堂生動(dòng)有趣的舞蹈課,。以“學(xué)習(xí)民族舞蹈”為主題,，在小朋友中傳承民族知識(shí),，培育中華民族一家親的理念，使民族團(tuán)結(jié)教育更加生動(dòng),、豐富,、精彩,。本次課程的主講教師為王玉,，楊明月作為助教參與課程。

課程開始,，老師在自我介紹后,，親切地詢問同學(xué)們關(guān)于少數(shù)民族的知識(shí)，“你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎,？在座的各位有少數(shù)民族的同學(xué)嗎,？你們有去少數(shù)民族居住過的地方旅游嗎？給你印象最深刻的是什么呢,？”一個(gè)個(gè)問題不僅幫助老師進(jìn)一步了解小朋友們的知識(shí)狀態(tài),，也讓他們對(duì)本次的課堂內(nèi)容產(chǎn)生更濃厚的興趣。在同學(xué)們的期待下,，王老師“身臨其境”地帶領(lǐng)同學(xué)們前往中國(guó)各地“旅游”,、“參觀”少數(shù)民族的舞蹈，與同學(xué)討論民族舞蹈的特色,。

課堂內(nèi)容豐富多樣,，王老師講述了多種舞蹈類型，有熱情奔放的維吾爾族舞蹈,、豪放英武的蒙古族舞蹈,、外柔內(nèi)剛的傣族舞蹈、靈動(dòng)柔美的回族舞蹈,，以及節(jié)奏均勻的壯族舞蹈,。

首先，王老師對(duì)維吾爾族舞蹈進(jìn)行教學(xué),。通過視頻展示,，并結(jié)合提問，讓同學(xué)們以自我探索的方式深入教學(xué),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)維吾爾族舞蹈“挺而不僵,，顫而不竄，腳下不離散,，上身灑的開”等風(fēng)格特點(diǎn)的掌握,，讓同學(xué)們從不同方面了解維吾爾族的特點(diǎn)。接著是蒙古族舞蹈,，王老師詳細(xì)概述了蒙古族的分布及歷史源起,，繼而從基本體態(tài),、手位、肩,、腕,、臂、胸,、背,、步伐等元素進(jìn)行講解，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)蒙古族舞蹈風(fēng)格性的準(zhǔn)確把握,，充分展示了王老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)要求與鮮明的課堂風(fēng)采,，各種風(fēng)格不一的民族舞蹈被王老師講解得繪聲繪色。課堂的最后,，老師邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)分享,，同學(xué)們都表示受益匪淺，不僅學(xué)會(huì)了各個(gè)民族的舞蹈知識(shí),，也對(duì)傳承民族知識(shí),、培育中華民族一家親的理念理解得更加深刻。

兩位老師不僅積極采納了優(yōu)秀的教材與教法,，還根據(jù)小朋友們的具體情況加入了自己的創(chuàng)作想法,，實(shí)現(xiàn)因材施教。這節(jié)民族舞的知識(shí)學(xué)習(xí)展示了課堂上同學(xué)們學(xué)得好,、老師教得好,，突顯了三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)成員飽滿的教學(xué)熱情與精益求精的教學(xué)態(tài)度，促進(jìn)了舞蹈課程育人功能的提升,，更是發(fā)揮了新時(shí)代文藝工作的積極作用,，激發(fā)了同學(xué)們的民族自豪感，增強(qiáng)了文化自信心,。（撰稿人：李文倩,，審核人：張弦樂）