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7月3日下午，合肥學(xué)院教育學(xué)院“七彩童年，‘育’你相伴”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于合肥濱湖和園社區(qū)開展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。本次課程由田鑫擔(dān)任輔導(dǎo)老師。

本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程以情景劇表演的形式正式拉開序幕。老師分別邀請(qǐng)兩名同學(xué)表演在陽光下的不同感受，一位同學(xué)表演“太糟了”的狀態(tài)，而另一位同學(xué)則表演“太好了”的情況。與此同時(shí)，老師組織孩子們進(jìn)行討論：面對(duì)同一件事情卻有不同的看法，大家更贊同哪一位同學(xué)呢？孩子們異口同聲道：“更贊成說‘太好了’的同學(xué)！”但此時(shí)老師又拋出了新問題：在我們的生活和學(xué)習(xí)中還出現(xiàn)過類似這樣“太好了”和“太糟了”情況嗎？為什么同樣一件事情，會(huì)有不同的感受呢？在孩子們的思考中，老師引出了本次課程的重點(diǎn)——樂觀的重要性。

知而不能行，只是知得淺。因此，老師為每位孩子分發(fā)了一張白紙，讓孩子們寫下現(xiàn)階段自己要樂觀面對(duì)的困難，然后用“太好了”的法寶去重新認(rèn)識(shí)它，嘗試換一個(gè)角度看問題，用樂觀的心態(tài)去解決問題。老師向大家娓娓道來：“如果一個(gè)人心中是快樂的、積極的，那么事物在他眼里都會(huì)有美好的形態(tài)；如果一個(gè)人心里裝的是悲觀和消極，那么事物也都面目可憎。有時(shí)候，事物的好壞其實(shí)在于我們自己內(nèi)心的想法。不妨大家換個(gè)角度，樂觀地去看待它。”孩子們茅塞頓開，紛紛動(dòng)起筆來。從理論到實(shí)際，孩子們開始真正運(yùn)用樂觀的態(tài)度解決生活中的種種挫折與困難。樂觀是快樂的源泉，幸福的動(dòng)力。老師希望孩子們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幸福的感受不全然是世界所給予的，而是來自自己對(duì)外在或內(nèi)在的價(jià)值判斷。人的幸福與否，正是由自我的價(jià)值觀來決定的。

心態(tài)決定了生活的狀態(tài)，樂觀正是一種生活態(tài)度，是對(duì)生活的勇氣和信心。本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程在老師和同學(xué)們的共同努力下取得了圓滿的成功，希望孩子們?cè)谌蘸蟮纳钪忻鎸?duì)困難時(shí)，都能相信自己，相信未來，心若向陽，次第花開。（撰稿人：張楊，審稿人：張弦樂）