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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師如燭，嘔心瀝血，為學(xué)生獻(xiàn)出所有；教師如書，指點(diǎn)迷津，為學(xué)生解答疑惑；教師如碑，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生引領(lǐng)方句……可教師并不是天生的教師。一名真正能夠幫助且可以教導(dǎo)學(xué)生的教師的背后也曾是一個(gè)稚嫩的師范生。師范生在成長為教師的路途中總要學(xué)習(xí)、鍛煉，才能成就自我。而安徽省高等學(xué)校師范生技能競賽和長三角師范生教學(xué)基本功大賽就為師范生們切磋教學(xué)技能和加強(qiáng)教育教學(xué)基本素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升提供了廣闊的舞臺。

曹洪晴，教育學(xué)院19級小學(xué)教育二班學(xué)生，以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教案參加了安徽省高等學(xué)校師范生技能競賽榮獲二等獎(jiǎng)并順利進(jìn)入長三角師范生教學(xué)基本功大賽也榮獲二等獎(jiǎng)。因?yàn)樽约簬煼渡膶I(yè)，她接收到競賽通知時(shí)，就想要嘗試并借助師范生技能競賽這個(gè)平臺來測驗(yàn)自己的水平、提高自己的師范生技能，并為教師資格證考試積累經(jīng)驗(yàn)。

鍛煉提升自我的過程總是艱辛的。曹洪晴備賽期間，總是教室、圖書館、食堂、寢室四點(diǎn)一線，來回跑。比起其他同學(xué)豐富精彩的日常，略顯單調(diào)乏味。可曹洪晴堅(jiān)持了下去，不因外物而迷失自己，以考研考編、一舉上岸的學(xué)長學(xué)姐們?yōu)榘駱樱瑥乃麄兂钥嗄蛣凇?jiān)持不懈的精神中獲得鼓舞。

當(dāng)問到如何將這種敢于嘗試、堅(jiān)持不懈的精神在生活中延續(xù)下去時(shí)，她說:“第一、就是要多關(guān)注一些與自己專業(yè)有關(guān)的比賽，能參加的就盡量去參加，如果能得獎(jiǎng)就最好了，不能的話那也是鍛煉自己；第二、在考研的過程中堅(jiān)持下來，從開始堅(jiān)持到最后是挺困難的，但這種精神能支撐我走下去，走到考研的最后一刻。”她不介得失、勇于試練、不怕辛苦也不畏失敗，與自己斗爭，鍛煉自己。在這樣的環(huán)境下，她樹立了崇高的教育理想、培養(yǎng)了高尚的師德和先進(jìn)教育理念、全面提升了教學(xué)能力、并將自己的教學(xué)改善，充滿了現(xiàn)代氣息。在成長為擁有教師氣質(zhì)的優(yōu)秀教師的路上越走越遠(yuǎn)。

在前期自己打磨的過程中，曹洪晴需要注意教師的語言舉止、儀態(tài)、板書，還有整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。這些要做到流暢自然的唯一方法就是多練。在準(zhǔn)備比賽時(shí)，曹洪晴也遇到過困難。當(dāng)自己滿意的教案被指導(dǎo)老師說都需要改時(shí)，她也并未感到迷茫，而是越挫越勇。辦法總比困難多。在改的過程中，指導(dǎo)老師的意見、同學(xué)間的相互幫助、教育學(xué)院的幫助、輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)，都對曹洪晴有很大的幫助，讓曹洪晴不是盲目地修改，而是有一個(gè)明確方向，不斷地努力。

“贈人玫瑰，手有余香。”曹洪晴告訴我們她的經(jīng)驗(yàn)：“賽前一定做好準(zhǔn)備，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。練習(xí)中，可以找空教室反復(fù)練習(xí)，用手機(jī)錄下來，自己反復(fù)看；可以找同學(xué)，一人說一人看，交換著來，相互幫助，提出問題，提出建議，然后來修改，一起進(jìn)步。或者拿給學(xué)院老師看，他們也會給你指出問題，所以最重要的就是練，找問題，再修改，再繼續(xù)練，反復(fù)的過程，這是一個(gè)螺旋式上升的過程，那么就一定會有提高的。”從對話中，她提到最多的字眼便是“練”，曹洪晴做得最多的也是“練”。

學(xué)無止境，習(xí)貫終生。在曹洪晴的未來計(jì)劃中，她將努力準(zhǔn)備研究生考試，去更好的平臺，提升自己。她也鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹：“想到了就一定要去做，不要等。說不定就會有什么意外的驚喜呢。就像我參加這一次安徽省的師范生技能比賽一樣，當(dāng)初也是抱著試一試的心態(tài)，后來就通過了學(xué)院的選拔，再后來就進(jìn)入了安徽省的比賽，后來又被安徽省推到了長三角，比賽也是拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)的名次，其實(shí)我是很滿意的，所以我希望學(xué)弟學(xué)妹們也一定要對自己想要的東西去努力爭取。”

“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。”要成為一位優(yōu)秀教師， 要有多種品質(zhì)：勤勞，努力，敬業(yè)，負(fù)責(zé)……曹洪晴通過長時(shí)間持續(xù)刻苦的學(xué)習(xí)及老師同學(xué)的幫助，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)方案，精心制作教案，講解時(shí)有條不紊、自信大方，以安徽省高等學(xué)校師范生技能競賽和第三屆長三角師范生教學(xué)基本功大賽為舞臺，展示了她扎實(shí)的專業(yè)知識功底和良好的精神風(fēng)貌，為她將來的教師生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信曹洪晴在以后定會精益求精，她對學(xué)生和教育的那份熱情一定會澆灌出屬于她的事業(yè)的最美麗的花朵。    (呂新宇、李文倩)