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《禮記·學(xué)記》有言：“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長也。”在教中學(xué)，在學(xué)中教，是青年教師成長的重要途徑。我院學(xué)子魏晶晶，博觀而約取，用知識充實(shí)自己；恒心如“水”可穿石，滿懷激情全力以赴；厚積而薄發(fā)，在比賽中收獲成功。

魏晶晶，教育學(xué)院18級小學(xué)教育一班學(xué)生，期間擔(dān)任班級體育委員。當(dāng)她接收到競賽通知時，毫不猶豫地報(bào)名并參加此次安徽省師范生技能大賽來提升個人的師范技能，為自己未來就業(yè)打好基礎(chǔ)。魏晶晶準(zhǔn)備的課題為英語教案《How tall are you?》，經(jīng)過各省（市）和高校初評選拔，激烈角逐，我院學(xué)子魏晶晶最終榮獲安徽省師范生技能大賽二等獎，順利晉級長三角師范生基本功大賽，并榮獲三等獎。

備賽期間，她提前申請教室，在“無生”教室之中，勤奮努力，不斷去打磨自己的技能，在訓(xùn)練過程中，她深刻感知專業(yè)課對師范生技能大賽的幫助作用：“專業(yè)課學(xué)習(xí)對比賽有重要作用，例如：我院毛新梅老師的普通話課、教師口語課等。讓我的語言水平提升了很多，提高了我對教師專業(yè)術(shù)語的掌握。”除了自己的努力外，指導(dǎo)老師們也以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)打磨她的參賽作品，分析她講課流程的優(yōu)缺點(diǎn)，針對她教案的選題、課件設(shè)計(jì)的條理性提出改進(jìn)方向。同時老師們也會舒緩她緊張的情緒，與她分享獨(dú)到的課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。“老師們一直在引領(lǐng)我前進(jìn)。”在現(xiàn)場說課的畫面之外，是老師對她的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和細(xì)心幫助，這些早已勝過千言萬語的鼓勵。“這一切都絕不是我一個人的成果，非常感謝我的指導(dǎo)老師江芳老師、陳艷艷老師以及蔡茜老師，她們認(rèn)真負(fù)責(zé)，狠抓細(xì)節(jié)，讓我不斷突破自己。”魏晶晶激動的說到。同時來自校外合肥市一線小學(xué)教師線上指導(dǎo)，也給予她極大的支持。

當(dāng)被問到比賽準(zhǔn)備期間最大的困難是什么，她表示：“自己的經(jīng)驗(yàn)不夠成為步伐前進(jìn)的阻力，同時，在短時間內(nèi)讓課堂變得有意義、常態(tài)性以及有生成性，吸引學(xué)生以及他人，也是十分困難。”契訶夫曾說：“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。”魏晶晶以堅(jiān)韌刻苦、勤奮努力的精神永不言棄，將困難化為鋪路石，化為進(jìn)步的動力，永不言棄。

最終，在比賽期間，以完整且充實(shí)的教案，簡潔規(guī)范的板書，默契積極的課堂互動，富有感染力的語言以及自然大方的教態(tài)，獲得評委的一致好評。準(zhǔn)備半個月之久的比賽圓滿落下帷幕。

在采訪的最后，她建議以后參加示范生競賽的學(xué)弟學(xué)妹們，“不論何種形式，粉筆字板書、教案設(shè)計(jì)、教態(tài)自然等師范生基本功不能丟。以賽促練，促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，培養(yǎng)扎實(shí)的教學(xué)技能。雖然師范技能訓(xùn)練要求高、任務(wù)重，但如果有扎實(shí)的師范技能，指導(dǎo)老師的傾心幫助，以及具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，一定會有一個滿意的結(jié)果。”

在面對專業(yè)課備考與備賽的雙重壓力，魏晶晶及時調(diào)整自己的狀態(tài)，利用好時間，堅(jiān)持每天練習(xí)說課，讓課程內(nèi)容了然于心。將壓力內(nèi)化為動力。她懷著“認(rèn)真做好眼下的每件事，未來總會一步步更好”的信念，一步一個腳印，積極與指導(dǎo)老師溝通交流，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。魏晶晶篤行見真知，克服困難，在安徽省師范生技能大賽和長三角師范生基本功大賽中，提升個人技能，秉從師之心，展青春風(fēng)采，是我院學(xué)子的榜樣！（任心怡、邢舒琪）