吳纓教授
吳纓，合肥學(xué)院（原合肥聯(lián)合大學(xué)）首屆畢業(yè)生,，畢業(yè)后留在母校工作至今,。從助教到教授，一步一個(gè)腳印,，她個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與母校的發(fā)展壯大緊密相連,。她把人生最美好的年華奉獻(xiàn)給了母校，奉獻(xiàn)給了教書育人事業(yè),，無(wú)怨無(wú)悔,。
誕生在改革開(kāi)放初期的合肥聯(lián)合大學(xué)，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式,，辦學(xué)理念超前,，聘請(qǐng)了合肥地區(qū)高校名師、專家兼職授課,。在這所“敢為人先”,、充滿開(kāi)放活力、充滿人文關(guān)懷的學(xué)校中，她不僅以優(yōu)秀的成績(jī)完成了學(xué)業(yè),，更重要的是求學(xué)期間老師們的誨人不倦,，言傳身教，深深影響了她做人做事的風(fēng)格,。從教近40年,，積累了豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也不斷提高著自身的素養(yǎng),，以愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，同時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表的良好師德影響著一屆屆學(xué)生,，成為學(xué)生的嚴(yán)師、摯友和慈母,。
雖從教多年,，但吳纓老師教學(xué)從來(lái)都不敢松懈,，為應(yīng)用型人才培養(yǎng),，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2010年以研究成果“定量分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊內(nèi)容及方法的思考與實(shí)踐”獲省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng),。由于所授的課程要求學(xué)生能樹(shù)立正確的“量”的概念,，掌握準(zhǔn)確、細(xì)致的科學(xué)技能,，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān),。從不刻意維持教學(xué)秩序，逃課,、看手機(jī)現(xiàn)象卻極少發(fā)生,，因?yàn)槌鋵?shí)并稍加緊張的課堂氣氛，容不得思想開(kāi)小差,。她能在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，逐一核對(duì)學(xué)生的原始數(shù)據(jù)、驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果,，甚至找來(lái)學(xué)生當(dāng)面核實(shí),，這樣做無(wú)形中增加了許多工作量，但吳老師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，比完成一次實(shí)驗(yàn)更為重要。有不少學(xué)生領(lǐng)教過(guò)她的“鐵面無(wú)私”,，特別怕吳老師監(jiān)考,。不過(guò)多年后再返回母校，他們從內(nèi)心感激吳老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生們的嚴(yán)格要求，為他們走向社會(huì),、職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。
對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的約束嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的思想品德要求高,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注多,，并不影響吳老師在其他方面與同學(xué)們真誠(chéng)相處，成為摯友,，只是要學(xué)生需要,，她在所不辭。學(xué)生考研,、就業(yè)方面等需要輔導(dǎo),，她放棄休息，親自指點(diǎn),；學(xué)生大病就醫(yī),，她解囊相助；學(xué)生有了思想疙瘩,，也樂(lè)于找吳老師聊聊,。2005屆有個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)為了考研，思想壓力大,，感覺(jué)身體不適,，懷疑得病了，她一方面找學(xué)生談心,，排除學(xué)生的心理壓力,，提高自信心，另一方面主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)生,，對(duì)癥下藥,，母愛(ài)之情溢于言表，溫暖著他的學(xué)生們,。年年暑期備考,，學(xué)生們總能收到來(lái)自吳老師的消暑水果；實(shí)驗(yàn)研究“焦灼”時(shí),，又是吳老師送來(lái)慰問(wèn)親手制作的小食,。為專業(yè)背景不同的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，從來(lái)不計(jì)報(bào)酬,。研究生在外單位實(shí)習(xí),，她更是衣食住行學(xué)，樣樣放在心上,。師生之間情感的溝通跨越了年齡的障礙,，成為忘年之交。
現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，使受教育者在知識(shí)能力和素質(zhì)全面得到發(fā)展,。教學(xué)與科研活動(dòng)在大學(xué)同時(shí)展開(kāi),，成為大學(xué)教師職業(yè)的兩個(gè)重要方面，也成為大學(xué)人才培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)和支撐保障,。以污染物控制及資源化,、色譜分析為主要研究方向的她，深知科研是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它,，十分不易，要有所創(chuàng)新,，更是不易,。但她堅(jiān)信“天道酬勤”，特別是學(xué)校成立的早期,，一起都是白手起家,，科研經(jīng)費(fèi)缺乏，但她克服了種種困難,，頑強(qiáng)進(jìn)取,，當(dāng)年在黃山路校區(qū)，晚餐后必去實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)成了她的“自選動(dòng)作”,。不懈的努力,，取得了多項(xiàng)科研教研成果,，主持多個(gè)省級(jí),、校級(jí)教研科研項(xiàng)目，發(fā)表論文30余篇,。
由于系部發(fā)展的需要,，吳纓老師還擔(dān)任了多年督導(dǎo)組組長(zhǎng)一職。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分,。作為一名教學(xué)督導(dǎo),，除了具備教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富外,，還應(yīng)熟悉本科教學(xué)的工作環(huán)節(jié),、關(guān)注教育教學(xué)改革。為此,，她主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針,、政策和法規(guī)，更新教育思想和教學(xué)觀念,，學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn),，外出考察，實(shí)地取經(jīng)，不斷提升督導(dǎo)工作水平,。隨著學(xué)院辦學(xué)定位的進(jìn)一步明確,、人才培養(yǎng)的多元化，她主動(dòng)為教學(xué)督導(dǎo)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，參與并起草多份本系教學(xué)管理規(guī)定,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全方位、全過(guò)程,、多層次的監(jiān)控,。吳纓同志在工作中強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，贏得了老師們尊重,，建立起和諧,、平等、信任的督導(dǎo)關(guān)系,。這幾年,，有大批年輕教師加入到教師隊(duì)伍，他們身份的轉(zhuǎn)變的同時(shí),，意味著站好“三尺講臺(tái)”的開(kāi)始,。吳纓同志和督導(dǎo)組老師們共同努力，建立老教師與年輕教師“一對(duì)一”幫助機(jī)制,，通過(guò)觀摩,、試講、討論等方式,，提高青年教師的教學(xué)水平,；通過(guò)指導(dǎo)申請(qǐng)教研項(xiàng)目、撰寫教研論文等方式,，全面推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平,；同時(shí)，也注重青年教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng),。
“一分耕耘,，一分收獲”，吳纓同志獲得了各種褒獎(jiǎng)：安徽省及合肥學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng),、合肥學(xué)院三育人先進(jìn)個(gè)人,、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者,、優(yōu)秀督導(dǎo),、研究生課堂教學(xué)優(yōu)秀教師,，研究生優(yōu)秀導(dǎo)師等等。這既是對(duì)她勤勤懇懇工作的認(rèn)可,，也激勵(lì)著她更加兢兢業(yè)業(yè),。
“寬嚴(yán)并濟(jì)，立德樹(shù)人”,，吳纓教授用自己方式詮釋了做為一名優(yōu)秀教師的職責(zé),。她一直用激情與熱情演繹教師這一神圣職業(yè)，用高尚師德,、精湛師能詮釋教育的真諦,，用責(zé)任與愛(ài)心構(gòu)建學(xué)生們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。