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在知道此次采訪的對象是沃爾夫?qū)?middot;赫伯特·貝耶時,，我們滿心歡喜，有種要與久別的老友重逢喜悅,。做了充分的準(zhǔn)備后,，我們提前到達(dá)了約定地點，看著時針一點點挪向“一”,，心里不覺有些緊張,。一點整，卻還沒見到 貝耶 先生先生的身影,，翻譯撥打了 貝耶 先生的手機……掛掉電話,，翻譯笑了笑說：“路上耽擱了，這‘老頭'還挺好玩,，開始說是兩分鐘后到,，想想又改說是三分鐘，不都一樣嘛……”聽到翻譯的這番話,，我們微微的吃了一驚,，為他的可愛更為他的嚴(yán)謹(jǐn)。 在一連串的“ Sorry ……”聲中,，我們開始了今天的采訪,，也開始走近一位風(fēng)趣睿智的老者，一位胸懷開闊的異國人,，一位富有責(zé)任心和愛心的教師,。 沃爾夫?qū)?middot;赫伯特· 貝耶 先生，法國 Nantes 外語教學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè),。 1980 年任教于慕尼黑語言學(xué)校,，從此便開始了教書育人之旅，在之后的幾十年中從事過德語,、法語,、英語、經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)等教育工作,，漫漫育人之路讓他深深的懂得教育更加側(cè)重的是育,，教給學(xué)生的僅是探尋知識的方法，培育學(xué)生的品德素質(zhì)才是重重之重,，而語言的學(xué)習(xí)更加能熏染一個人的品質(zhì),。一個開闊的視野，一個包容萬千的胸懷是一個語言學(xué)習(xí)者所必備的,。 回眸往事,，我們會驚詫地發(fā)現(xiàn)：人生軌跡常常在許許多多個不經(jīng)意中改變。兩年前,， 貝耶 先生在瀏覽網(wǎng)站時,，無意間看到合肥學(xué)院在招聘德語教師，對中國有著深深的向往的他投了一份簡歷,，并憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗順利被錄取,。 2008 年春季，帶著好奇和欣喜 貝耶 先生開始了在中國的教書之旅,，也開始了另一番全新的生活,。 “中國和德國很是不同，一切都是陌生的,，沒有熱鬧的露天酒吧,，沒有免費提供的咖啡，沒有地道的德國菜……” 從貝耶 先生一連串的“沒有”和臉上的失意可以看得出德國那個熱鬧的國度是讓他多么的懷念,。但忽然間,，他又用生硬的漢語說到中國的女孩很“漂亮”?！捌痢倍忠б艉苤?，聽到他的夸贊，我們笑著連連點頭,。 敢于嘗試,、勇于突破的人常常被生活所青睞。 貝耶 先生欣賞著中國漂亮的女孩,， . 嘴里咀嚼著中國好吃的飯菜,，用嬰兒般新奇的眼光打量著這個崛起的國度。他愛旅游,，樂于欣賞青山的雄渾壯麗,，品味綠水的的恬靜淡雅，體驗異國風(fēng)土人情的深沉廣博……在黃山 100 多萬人組成的隊伍浩大讓他畏懼,，漫目閃爍的相機讓他不解……他告訴我們,，德國的旅游者習(xí)慣于眼睛而非相機，他們用的是心而非手指,。以語言為生,、與語言為伴的他對漢語有著同樣的熱愛，方方正正,，平平仄仄的漢語,，他用心的學(xué)著，不斷的用著,。然而,， 貝耶 先生嘆道：“如果讓我學(xué)任何其他一門語言，這么長時間,，我可以學(xué)得比當(dāng)?shù)厝硕己?，但是漢語‘太可怕了，太可怕了……'” 貝耶 先生連連搖頭,，無奈中流露出崇敬,。我們?yōu)樗臒崆樗腥荆矠樗囊懔λ袆?，安慰著為他打氣加油?/p> 中國人“很友好”,，“當(dāng)我需要幫助時，幫助就會到來” 貝耶 先生幸福地說道,，“在這里我有很多朋友,，他們對我都很好”臉上滿是信賴。 惟有心胸豁達(dá)的人才能快速接受改變,，適應(yīng)改變,，才能迅速地融入陌生的環(huán)境。 貝耶 先生在用心觀察,，用心感受——中國,，這個陌生的名詞。她綿長敦厚的文化氣息熏染了他,，她的團(tuán)結(jié)齊力激勵了他,，她驚人的崛起速度折服了他。從此他不再是一個過客,，他看電視,、聽新聞、讀報紙……他為雪災(zāi)中受困人員而掛心,，他因“ 3 · 14 ”事件而憤怒,，他為奧運火炬的順利傳遞而欣喜，他為汶川地震而痛心,?！昂每蓱z”,、“很痛心”不時 從貝耶 先生口中蹦出，他很痛苦地捂著臉,，使勁地揉頭發(fā),，似乎在這場災(zāi)難中喪生的是他的親人、他的朋友,。 5 月 19 日 的哀悼儀式讓 貝耶 先生感到了震撼,，他默默的站在人群中，靜默中他知道了什么是中國精神,，團(tuán)結(jié),，互助，堅強似乎都太輕薄,，知道了為什么風(fēng)風(fēng)雨雨中中國發(fā)展得越來越快,。他領(lǐng)會到大災(zāi)來臨時，每個中國人都是這個國家的脊梁,，“政府做得很多,，也很周到” 貝耶 先生出神地說，似乎在回憶緊張而有序地援救現(xiàn)場,，又似乎在回想溫總理用早已嘶啞的嗓音向廢墟中的孩子們喊話,，中國是不會被壓倒的，中國會越來越好的,， 貝耶 先生信心十足,。 提到中國學(xué)生， 貝耶 先生立即學(xué)著他們上課的樣子：雙手支著臉,， 30 度角仰望,，神情專注、姿態(tài)虔誠,?！爸袊膶W(xué)生很乖、很聽話,?！辟潛P之外透著些許的無奈。其實 貝耶 先生不知,，在中國,，一個好孩子、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)首先就是聽話,?！霸诘聡怨缘牟⒉皇羌檬?，如果德國的好孩子來到中國的話都會成為問題學(xué)生,?！钡聡鴮W(xué)生有很多的自由，他們可以不聽老師家長的話,，因為他們有很強的自主性,；他們會按照自己的想法辦事，因為他們有自己的思維方式,；他們會毫不猶豫的選擇自己喜歡的生活方式,，因為他們懂得生活是靠自己來描繪的,?！昂芏嘀袊鴮W(xué)生是在家長的指揮下學(xué)習(xí)和成長的，他們生活得很累,?！?貝耶 先生碧藍(lán)的眼眸暗淡下去?！拔覍幵缸龅聡膶W(xué)生”他說得斬釘截鐵,。 為活躍沉悶的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中說出自己的想法,，表達(dá)自己的意見,， 貝耶 先生知道空喊“學(xué)語言就是要多說，多練”是沒用的,，學(xué)生們都知這個理,。中國有句古話“動人以言者，其感不深,；動人以行者,，其應(yīng)必速”。 貝耶 先生上課時總是結(jié)合自己的游歷,，加之豐富的面目表情和夸張的肢體語言,，將課本知識和各地的風(fēng)土人情娓娓道來，一堂課下來,，他常常汗流浹背,。聊到這里，我們想起了與 貝耶 先生預(yù)約時的情景,，還沒走到他上課的教室,，哄堂的大笑已經(jīng)讓門外的我們有些手足無措，現(xiàn)在回想起來,，不禁感慨這“老頭”兒還挺有招兒……惟有站在一定高度的人,，看問題的眼光才不會受國度、種族的限制,。他會在課堂上揶揄德國人不是傳聞中的那么嚴(yán)謹(jǐn),，他們排隊時,，有時也會爭吵、爭搶,，全然不顧學(xué)生們善意的嘲笑,；他會在課堂上贊揚德國人辦事的效率和產(chǎn)品的質(zhì)量，全然不顧學(xué)生們吃醋的眼光,。為練習(xí)學(xué)生的口語,，他主動和學(xué)生們聊天，從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)到將來的工作,，從中國的文化到德國的風(fēng)俗,，他以年近花甲的睿智開闊著學(xué)生的眼界。他關(guān)心學(xué)生的將來,，對于出國,，他建議道：“最好一個人出去闖，當(dāng)你一個人時,，你會被逼著去融入陌生的環(huán)境,，空閑時到酒吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，放假時打打工,，而不是一幫中國人在一起吃中國飯,、一起回憶、一起感慨”,，“當(dāng)你到德國時,，會發(fā)現(xiàn)一切和你想象中的都不一樣，一切都會變得很難,?！?貝耶 先生深沉的說，似乎為學(xué)生的將來而擔(dān)憂,。 結(jié)束了此次采訪時已是下午要上課的時間了,，頭頂?shù)尿滉栦仦⒅臏嘏瑐涫軐檺鄣幕▋?、草兒在和風(fēng)中嫩嫩的曬著,，身邊兩兩三三的學(xué)生嬉笑著朝教室走去。告別了我們的這位德國朋友,，我們一路歡笑著,，他——沃爾夫?qū)?middot;赫伯特·貝耶——一個來自德國的“老頭”，就像身邊招展的花兒,、搖曳的草兒,，在這個還不算熟悉的過渡曬著陽光，打量著身邊的一切,，品味著另一番風(fēng)情,；他——沃爾夫?qū)?middot;赫伯特·貝耶——一個從教幾十載的教師,，雖然來自德國，雖然已是花甲之年,，但正如頭頂?shù)尿滉栆话沅仦⒅疾槐M的光芒,，溫暖著他身邊一個又一個黃皮膚、黑眼睛的中國學(xué)生,。 （采寫： 許夢菡 汪叢 ） |