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奧拉夫·云克，德國漢堡大學(xué)德語專業(yè)和歷史學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)， 1979 年順利通過德國高級教師培訓(xùn)考試以后，正式在德國 Cuxhaven 城市教授德語及歷史課程，從此他便深深地扎根在了菁菁校園，深情演繹著那首無私奉獻(xiàn)的紅燭之歌。 2002 年 9 月， 云克 先生受德國下薩克森州州長派遣赴合肥市擔(dān)任駐安徽教學(xué)代表及德語教師，在合肥這片孕育了無數(shù)英杰的熱土上，這個享譽(yù)國內(nèi)外的科教中心，他將繼續(xù)延續(xù)著那首動人的紅燭之歌。 1963 年的香港，那是云克先生第一次接觸并開始認(rèn)識中國的地方，當(dāng)回憶第一次來香港時，云克激動的說到：“初來香港時我才 19 歲，因為參加了一個國際帆船比賽，我有幸結(jié)識了香港，結(jié)識了中國。在為期一個周的比賽時間里，我除了參加比賽以外還擠時間游覽了香港的諸多風(fēng)景名勝。飽餐港島的秀色之后，我深深地感覺到香港確實是個寶島，這里不但有著國際化的大都市，也不缺乏文化底蘊(yùn)深厚的歷史名勝。在這樣一個富有活力的城市里，林立了很多的交易中心，經(jīng)濟(jì)特別繁榮，這個東方國度的神秘家園深深地吸引了我。”也許云克先生怎么也不會想到，在經(jīng)歷了 39 年的人生歷練之后，他將再次踏上中國這片熱土，在這里繼續(xù)著他那段深厚的中國情緣。 有人曾經(jīng)說過：“人的一生總是不盡相同的，有些人企盼著平平淡淡的過一生，也有一些人的生活道路注定著坎坷不平。”以此看來， 云克 先生應(yīng)該是屬于后一種人，他的人生經(jīng)歷被客觀和主觀因素涂抹的五顏六色。 1944 年 4 月 3 日 ，云克出生于德國北部港口城市 Cuxhaven ，從漢堡中學(xué)順利畢業(yè)以后，云克帶著少時參軍的夢想進(jìn)入了部隊。在 1964 年至 1966 年的服役期間，上級根據(jù)云克精于醫(yī)術(shù)的優(yōu)點，安排他在基層部隊擔(dān)任一名隨隊軍醫(yī)，就在云克打算將他一輩子都奉獻(xiàn)在軍醫(yī)這個崗位上的時候，一個可怕的夢魘敲碎了他多年來的夢想。那是在一次外出執(zhí)行診療任務(wù)的時候，一場突如其來的交通事故使他無奈之下告別了將近兩年的軍旅生涯，然而軍隊里的作風(fēng)和鍛煉對他后來的人生產(chǎn)生了不可磨滅的影響。 如果說入伍參軍的日子是豐富云克人生經(jīng)驗的充電期，那么重返象牙塔的校園生活則是在另一片天空展翅翱翔的開始。 1967 年— 1974 年，云克在漢堡大學(xué)完成了 7 年的本碩連讀。全新的大學(xué)生活給云克的最大感受就是擁有了更多的自由，在回憶軍旅生活的時候，云克感慨道：“在軍隊里，你的大部分時間都被不停的訓(xùn)練占據(jù)了，你沒有過多的空余時間來干自己想干的事情。到了大學(xué)以后，我感覺自己就像是一只剛從籠中放歸自然的金絲雀，我在這里擁有了更多的學(xué)習(xí)自由，重拾課本，對政治、歷史、哲學(xué)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。”正是這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的熱情使云克對教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。年輕時的云克通過刻苦學(xué)習(xí)順利進(jìn)入了大學(xué)學(xué)習(xí)，但那時的德國有很多學(xué)生只有通過自學(xué)參加高等學(xué)校畢業(yè)考試才能進(jìn)入大學(xué)，并無專職老師進(jìn)行輔導(dǎo)，考取大學(xué)是件不容易的事情。這就在云克的心中埋下了一個深深的夢想——一定要幫助那些沒有享受到高等教育的人。而今已是花甲之年的云克在 VHS 機(jī)構(gòu)擔(dān)任了主要負(fù)責(zé)人， VHS 機(jī)構(gòu)是一所私立公共大學(xué)，主要針對想圓大學(xué)夢的老年人和部分青年人創(chuàng)辦的，在合肥學(xué)院任教期間， 云克 老師還在這里承擔(dān)了一份 part-time job ，自創(chuàng)辦以來，云克已經(jīng)幫助很多人圓了自己的大學(xué)夢，同時也了結(jié)了自己心中的那個夙愿。 2002年9月，因為云克先生在國內(nèi)教學(xué)的優(yōu)異成績，正在擔(dān)任 Cuxhaven 中學(xué)教務(wù)長和圖書館館長的他接到了德國下薩克森州州長關(guān)于派遣他赴合肥擔(dān)任駐安徽教學(xué)代表及德語教學(xué)的通知，這是他繼 1963 年到中國后的第二次長久在中國工作和生活。在任職合肥學(xué)院德語外教期間，除了正常的授課以外，云克還致力于將德國的先進(jìn)教學(xué)方法一步步貫徹實施到教授中國學(xué)生的課堂上來。課上，他更多的是啟發(fā)式教學(xué)，即通過一項課堂練習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力。以日常課堂活動中的聽寫短文為例，云克不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確默寫出短文的內(nèi)容，更注重學(xué)生對此短文的理解和相關(guān)背景知識的掌握情況。通過聽、說、讀、寫多方面的練習(xí)，學(xué)生不僅要達(dá)到學(xué)習(xí)外國語言的基本目的，還應(yīng)以此為契機(jī)，了解更多的西方文化知識，豐富內(nèi)涵，同時學(xué)會分析文章的能力。中國學(xué)生的勤奮是留給云克最深的印象，“每天早上很早的時候就有許多學(xué)生像這樣抱著課本大聲的朗讀，很專心也很刻苦，這是大多數(shù)歐洲學(xué)生不具備的精神。”云克邊演示著中國學(xué)生晨讀的樣子邊興奮的說道，“在歐洲，學(xué)生更多的是采取理解式學(xué)習(xí)方法，不會死記硬背很多東西。他們對每件事都有自己的看法，這點是中國人不習(xí)慣的地方。中國學(xué)生比較害羞，他們害怕犯錯誤，認(rèn)為犯錯誤是不好的事情。在課堂上，他們也比較保守，參與課堂活動的積極性不是很高，相反，老師講的比較多，課堂練習(xí)較少。其實說話尤其是在學(xué)語言時，犯錯誤是很正常的事情，只要多練習(xí)就可以避免了。如果將中國學(xué)生的勤奮和集中精神同歐洲的思維方式和學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來的話，中國將是不可戰(zhàn)勝的。”正如他自己所說的那樣，云克也切實將改變中國學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法落實到課堂教學(xué)活動中。他在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，更注重了解每個學(xué)生的個性，以達(dá)到因材施教的目的。 “一個教師的性格和人格是很重要的，教師不僅要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，還需具備與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的能力，這樣才能更加了解學(xué)生，然后對待不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，靈活教學(xué)，以滿足學(xué)生的不同要求。”云克在我院任教期間一直與學(xué)生有著良好的互動，教學(xué)時是師生，課后更多時候是朋友，是智慧的長者，他說到：“每當(dāng)看到困難的學(xué)生弄懂了課文，有進(jìn)步了，我就很開心，很喜歡在課余時間和學(xué)生討論關(guān)于歐洲的話題和中國的文化，每次我都被學(xué)生熱切的提問和對知識的渴求精神所感動，他們很真誠，很好學(xué)。”在學(xué)生的眼中，云克是個極其富有魅力的老師，我院外語系 05 級德本班的 在談到對云克的印象時說：“他富有激情和感染力，在課堂上他能帶動每個學(xué)生的激情，用幽默的語言和生動的講解感染我們。他會從不同的知識角度引導(dǎo)學(xué)生去思考，是位知識淵博、熱愛教學(xué)的好老師。” 在合肥這個科教之城、包公故里，云克前后已生活、工作了四個年頭。對中國、對合肥，云克早已有了深厚的感情。“合肥是個特別的地方，我感覺自己已經(jīng)和合肥學(xué)院，和這里的學(xué)生融合在一起了。我很珍惜在這里的生活，這將是我生活中不可或缺的一部分。現(xiàn)在，我的夫人也來到了合肥學(xué)院，在這里我生活的很幸福。”云克在形容自己在我院的生活和工作時這樣描述到，“同事們和我相處的很融洽，我們都期待著共同進(jìn)步，教育出更優(yōu)秀的學(xué)生。”隨著在合肥生活時間的增長，云克對中國文化和生活方式也有了更深的理解與適應(yīng)，盡管他一直從書本中研究著東方文化，但依舊還有許多生活習(xí)俗使這位教育大師迷惑不解。例如，他就是不理解為什么學(xué)院大多數(shù)女生害怕曬太陽而撐傘，在他的眼里棕色皮膚是健康、運動的象征，西方人是很享受日光浴的。還有就是對中國人喜歡穿紅色衣服以表示喜慶和幸運感到不解，我們東方人感冒時不能喝涼水的習(xí)俗也時刻困擾著他等等。 閑暇時間里，云克很喜歡讀些翻譯成德文或英文的中國著作，并對中國的中醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。被問及中國電影的時候，云克操著一口生疏的漢語說到：“你們中國的張藝謀、陳凱歌都是了不起的導(dǎo)演，他們的電影作品我很喜歡，其中印象較深的有鞏俐主演的《大紅燈籠高高掛》等。”對于中國文化的研究，云克不僅局限于書本，他還常常進(jìn)行實地考察，在一次閱讀了一本名叫《 CHING ROAD 》的書后，云克順著書中所描述的 312 國道一路考察過去，沿途領(lǐng)略了 312 國道周邊的人文風(fēng)景和地理風(fēng)貌。在考察完書中介紹的合肥段路程之后，他做出了一個大膽而又十分具有實際意義的預(yù)言：“以后合肥必將成為中國的‘硅谷'！” 云克就是這樣一個孜孜不倦、敢于追求的教育先驅(qū)者，在不辭勞苦跨越大半個地球來到中國之后，他更是將自己的一切都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，給了那首唯美的紅燭之歌。正如李商隱詩中所說的那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 29 年的教育生涯里， 云克 先生一直本著教書育人的思想，默默燃燒著自己這根紅燭，只為照亮學(xué)生那片光明的前途…… （采寫：余力成 張紅果） |
