合肥學院自2008年在借鑒德國應用型人才培養(yǎng)模式,，探索實施模塊化教學改革以來,，根據(jù)國情和校情，持續(xù)不斷地進行本土化的教學改革,，堅持改“知識輸入導向”為“知識輸出導向”,，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,，改“學科邏輯體系”為“技術邏輯體系”，突破學科定勢打造模塊化課程,，構(gòu)建能力導向的模塊化教學體系。

不斷深化模塊化教學改革,，改造專業(yè)模塊和拓展模塊,。增加“關鍵能力”“創(chuàng)業(yè)實踐””“雙師型課程”“企業(yè)課程”模塊，提升學生適應職場和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。研制模塊化課程教材,，完善能力導向課程體系，優(yōu)化專業(yè)模塊,。通過校企深度融合,，將崗位能力轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，確定能力對應的專業(yè)模塊,，在課程開發(fā)和構(gòu)建中引入行業(yè)最新技術及規(guī)范,，將理論和實踐進行整合，形成模塊化課程教材,；建立項目庫,，將真實項目與專業(yè)模塊和拓展模塊進行有機融合，提高學生解決實際問題能力,。如機械制造及其自動化專業(yè)機械產(chǎn)品表達模塊設置了13個實訓子項目和3個綜合實訓項目,，將模塊實訓項目穿插于理論教學之間，使學生理論聯(lián)系實際,，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。增設“關鍵能力”“創(chuàng)業(yè)實踐”模塊。“關鍵能力”模塊是與專業(yè)技能不直接相關的知識和技能,，利用“關鍵能力”模塊培養(yǎng)學生分析,、溝通、表達及協(xié)調(diào)管理等能力,，提升學生適應職場的能力,。建立中德青年學生創(chuàng)業(yè)孵化中心和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)客空間等,，支持“創(chuàng)業(yè)實踐”模塊實施,。

學校學生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，獲得很好的社會聲譽,。近五年學生獲省級以上獎2403項,，其中國家獎779項。如第20,、21,、22屆RoboCup機器人足球世界杯第7、第6名,、季軍,，第十屆“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽全國總決賽特等獎（第一名）等。獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1991項,，全國普通本科類高校團學創(chuàng)業(yè)教育45強,。

學校就業(yè)率居全省前列，2017屆為98.20% ,，全省第一,。2017年，科大訊飛公司訊飛直通車項目錄用150人,，其中77人為合肥學院計算機專業(yè)畢業(yè)生,。企業(yè)評價畢業(yè)生“下得去、留得住,、用得上,、離不開”，被譽為合肥市“工程師的搖籃”,。

（教務處）

近五近五年來,，獲省級以上獎2403項，其中國