編者按：

總有一些地區(qū)和學(xué)校，勇立教育改革前沿，以創(chuàng)新精神探索新鮮并具有示范效應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。在2017年度安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目評選中，合肥學(xué)院黨委書記蔡敬民教授榮獲重大教學(xué)成就獎(jiǎng)。據(jù)悉，重大教學(xué)成就獎(jiǎng)是安徽省首次進(jìn)行評選，全省僅有兩所高校摘得此項(xiàng)殊榮，彰顯了合肥學(xué)院教育教學(xué)改革在國內(nèi)同類院校改革中的典型示范性作用以及在全省乃至全國的影響力與輻射力。

蔡敬民教授在國內(nèi)提出“中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”戰(zhàn)略命題，形成“地方性、應(yīng)用型、國際化”新型大學(xué)辦學(xué)理念，系統(tǒng)構(gòu)建“八個(gè)轉(zhuǎn)變”應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)理論與實(shí)踐體系。合肥學(xué)院的實(shí)踐在全國產(chǎn)生顯著影響，教育部高教司指出：合肥學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制可推廣。教育部評估中心總結(jié)為“安徽現(xiàn)象，合肥模式”，是“國內(nèi)同類型高校第一方陣的排頭兵”。根據(jù)劉延?xùn)|同志批示，教育部在全國推廣該校改革成果。李克強(qiáng)總理宣布在合肥學(xué)院設(shè)立中德教育合作示范基地，進(jìn)一步發(fā)揮在推動(dòng)中國地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變中的示范作用，破解地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變中所面臨的瓶頸制約與體制障礙。

世紀(jì)之交，我國產(chǎn)生了“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”，快速集中地誕生了一大批新建本科院校。截至2015年，已有新建本科院校678所，占全國普通本科高校的55.6%。新建本科如何科學(xué)定位、內(nèi)涵發(fā)展，事關(guān)我國高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略順利實(shí)施。為破解改革發(fā)展瓶頸，合肥學(xué)院主動(dòng)借鑒德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)先進(jìn)辦學(xué)理念，先行先試，按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、項(xiàng)目推動(dòng)”思路，積極探索從“新建本科”向“新型大學(xué)”轉(zhuǎn)變目標(biāo)、路徑和方法。

2004年，學(xué)校在國內(nèi)率先提出“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，2005年，學(xué)校對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)改革，率先提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)變“輸入導(dǎo)向”為“輸出導(dǎo)向”；課程建設(shè)變“學(xué)科導(dǎo)向”為“專業(yè)導(dǎo)向”，構(gòu)建能力導(dǎo)向的模塊化課程體系；學(xué)科專業(yè)建設(shè)以“專業(yè)建設(shè)為龍頭，學(xué)科建設(shè)為支撐”；實(shí)踐教學(xué)引進(jìn)“少臺套、大循環(huán)”模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，第二課堂進(jìn)入人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文真題真做；學(xué)業(yè)評價(jià)變末端考試為過程考核等。

十年改革，十年探索。從新建到新興，從新興到新型，合肥學(xué)院發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，應(yīng)用型大學(xué)之路越走越寬。2014年以來，合肥學(xué)院圍繞地方需要調(diào)整專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局轉(zhuǎn)型，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，一切圍繞學(xué)生的培養(yǎng)配置資源，建立起主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才市場變化的專業(yè)調(diào)整與管理機(jī)制。

學(xué)校圍繞合肥市支柱產(chǎn)業(yè)，增設(shè)機(jī)械電子工程等新專業(yè)，現(xiàn)有51個(gè)專業(yè)基本對接地方戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，形成了布局合理，特色鮮明，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際、充滿活力和具有良好發(fā)展前景的專業(yè)體系。學(xué)校通過創(chuàng)建動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加大專業(yè)調(diào)整力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。其中，調(diào)整力度最大的是當(dāng)時(shí)招生最為火爆的英語專業(yè)，將原來每年招收1400個(gè)學(xué)生的規(guī)模，削減到現(xiàn)在的50人左右。在削減專業(yè)的同時(shí)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，增設(shè)德語、日語、韓語、食品科學(xué)與工程專業(yè)、物流管理、交通工程、能源化學(xué)與工程等專業(yè)。

不斷打磨專業(yè)模塊和拓展模塊，增加“關(guān)鍵能力”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊，建立1.9萬M2的中德青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)客空間等，支持“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模塊實(shí)施。優(yōu)化專業(yè)模塊。通過校企深度融合，將崗位能力轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，確定能力對應(yīng)的專業(yè)模塊，在課程開發(fā)和構(gòu)建中引入行業(yè)最新技術(shù)及規(guī)范，將理論和實(shí)踐進(jìn)行整合。如機(jī)械工程系機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)模塊設(shè)置了13個(gè)實(shí)訓(xùn)子項(xiàng)目和3個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目穿插于理論教學(xué)之間，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

加大對“傳統(tǒng)”專業(yè)的“內(nèi)涵”改造，建立“專業(yè)拓展模塊”模塊池，增加專業(yè)社會適應(yīng)性。如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和科大訊飛共建嵌入式硬件拓展模塊滿足企業(yè)對該領(lǐng)域人才需求。該企業(yè)年均錄取畢業(yè)生從專業(yè)改造前2人增至12人。積極開展教學(xué)方法改革，如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，電子信息工程專業(yè)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學(xué)，機(jī)械及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施CDIO改革，另有案例教學(xué)、PBL等教學(xué)方法改革。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校各專業(yè)內(nèi)涵得到顯著增強(qiáng)，現(xiàn)有5個(gè)國家級特色專業(yè)，4個(gè)“卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)，1個(gè)國家級本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，3個(gè)教育部批準(zhǔn)的對外合作辦學(xué)專業(yè)，3個(gè)國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。

近年來，根據(jù)安徽省戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校積極設(shè)置學(xué)科交叉專業(yè)，創(chuàng)辦目錄外專業(yè)——經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)（已通過德國專業(yè)認(rèn)證），培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的高級管理人才。2018年，合肥學(xué)院批經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)，作為國家首次設(shè)置的目錄外新專業(yè)，全國僅合肥學(xué)院一所高校獲批設(shè)置此專業(yè)。該專業(yè)在中德合作經(jīng)濟(jì)學(xué)（3+1）專業(yè)5年辦學(xué)基礎(chǔ)上新設(shè)，以“經(jīng)濟(jì)學(xué)+”作為基礎(chǔ)，疊加房地產(chǎn)不動(dòng)產(chǎn)、建筑等工程領(lǐng)域的課程體系，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需求和學(xué)校辦學(xué)資源，體現(xiàn)專業(yè)方向調(diào)整的動(dòng)態(tài)化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與個(gè)人興趣、特長相結(jié)合，形成人才培養(yǎng)、輸送與市場需求的“無縫對接”。該專業(yè)具有典型的學(xué)科交叉性，不僅涉及到經(jīng)管類別的學(xué)科，也會涉及工程類別的學(xué)科，是當(dāng)前常規(guī)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和工程類專業(yè)無法滿足的。專業(yè)聚焦培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)交叉領(lǐng)域中完成相關(guān)任務(wù)的復(fù)合型人才，充分利用學(xué)校與德國等合作單位的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)能夠在能源、環(huán)境等工程領(lǐng)域從事與經(jīng)管工作的高端從業(yè)人員。

15年不斷探索，學(xué)校堅(jiān)守“應(yīng)用型”定位，針對應(yīng)用型本科高校在發(fā)展過程中出現(xiàn)的與高等職業(yè)教育“同質(zhì)同構(gòu)”傾向，通過“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”，提出應(yīng)用型大學(xué)是“科學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用為重點(diǎn)”新的高等教育類型。“需求導(dǎo)向”的專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力導(dǎo)向的課程體系、“雙能型”師資隊(duì)伍等改革成果緊密對接高等教育改革發(fā)展趨勢和國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略需要，以“接地氣”的改革魄力與實(shí)踐成果貫徹了中國制造“2025”行動(dòng)綱領(lǐng)，豐富了高校“新工科”內(nèi)涵建設(shè)。近5年，學(xué)生獲省級以上獎(jiǎng)2403項(xiàng)，其中國家獎(jiǎng)779項(xiàng)。如第20、21屆RoboCup機(jī)器人足球世界杯第7、第6名，第十屆“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽全國總決賽特等獎(jiǎng)（第一名）等。獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1991項(xiàng)，全國普通本科類高校團(tuán)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育45強(qiáng)。學(xué)校文、理科招生投檔線由2010年全省二本第5、8位，升至2015、2016年第1位。2017年主體進(jìn)入一本招生，文、理科高出一本線11、9分。就業(yè)率居全省前列，2017屆為98.20%，位列全省第一。企業(yè)評價(jià)畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、離不開”，被譽(yù)為合肥市“工程師的搖籃”。

合肥學(xué)院理念和經(jīng)驗(yàn)獲得同類高校普遍認(rèn)同，改革實(shí)踐獲得社會高度關(guān)注。新華社《國內(nèi)動(dòng)態(tài)清樣》《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》《中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》等媒體近百次報(bào)道。2014年，學(xué)校《突破學(xué)科定勢 構(gòu)建模塊化課程 重構(gòu)能力導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系》課題獲國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了安徽省屬高校國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的空白。2016年，學(xué)校獲第四屆全國教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)。《中國教育報(bào)》頭版以“一所地方高校的轉(zhuǎn)型突圍”“安徽：高校“應(yīng)用”之道越走越寬”“安徽地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變：從自發(fā)到自為”等文章接連介紹了學(xué)校建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2017年，學(xué)校成為全國百所“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程單位之一、國家高等教育智庫聯(lián)盟成員單位、國家新工科教育與研究成員單位和全球中小企業(yè)聯(lián)盟戰(zhàn)略合作伙伴，掀開發(fā)展新篇章。

（宣傳部  瀟瀟）