記數(shù)理系大學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任張霞老師

張霞，女，教授，現(xiàn)任合肥學(xué)院數(shù)學(xué)與物理系大學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任。多年來，張霞與她的團(tuán)隊一起，致力于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，創(chuàng)新提出應(yīng)用型大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路，研發(fā)出高水平的配套教材、教學(xué)案例庫和模塊化教學(xué)體系，教改成果多次獲得國家級、省級獎勵，得到國內(nèi)主流媒體和同行專家的高度評價。

十年“模塊化” 破解課程改革難題

合肥學(xué)院一直秉承著“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，張霞與她的團(tuán)隊牢牢把握學(xué)校辦學(xué)定位，對癥下藥，開展了大學(xué)數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)改革。

眾所周知，高等數(shù)學(xué)是大學(xué)多個專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一，也是大學(xué)生想學(xué)、難學(xué)、怕學(xué)的課程之首。為了破解這一“教與學(xué)”的困境，合肥學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)各個系各個專業(yè)對大學(xué)數(shù)學(xué)的需求不同，進(jìn)行模塊化教學(xué)改革，把大學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行橫向分類、縱向分層。橫向分類分為工程類、經(jīng)管類、素養(yǎng)類三大類，在這三大類中又分為若干小類；縱向分層是根據(jù)大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)在邏輯關(guān)系和體系把數(shù)學(xué)分各個層級。幾年下來，改革后的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效地滿足了各個專業(yè)對大學(xué)數(shù)學(xué)的不同需求，學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更加有針對性，學(xué)起來效率更高。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富多彩，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)也是我校的一項特色教學(xué)活動，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊密切關(guān)注教改前沿并與我校實際相結(jié)合，正在制作一批質(zhì)量高的慕課，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，并開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)試點工作，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)形式的多樣化、個性化。

對于大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，張霞堅持將最新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，運用多種教學(xué)方法，既重視基礎(chǔ)知識的講解，又強調(diào)數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用。在教課的過程中，她往往將教學(xué)和實踐相結(jié)合，力求生動而實用性強。為了更好地授課，在課外，她需要花費大量的時間準(zhǔn)備教學(xué)資料，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的個性、需求、專業(yè)特點安排一些教學(xué)實驗，如以問題為導(dǎo)向的建模、案例，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考、去實踐。

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”教育也是一樣，教人知識，不如教人學(xué)會得到知識的方法。張霞老師和她的團(tuán)隊創(chuàng)新教學(xué)方法，所教的課程深受學(xué)生們的喜愛，取得了非常好的效果。大學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊老師的學(xué)生評教成績，一直居于學(xué)校前列。大學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，多次獲得省一等獎、二等獎，成績在全省同類院校中穩(wěn)居前列。

二十四年執(zhí)教路 不忘師者初心

“教師是創(chuàng)新型職業(yè)，就是要傳道受業(yè)解惑，我們要將最新的知識結(jié)合科研融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力，我把自己主要精力放在教學(xué)中，創(chuàng)新大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也一直不斷提高自己的能力，希望以自身的修養(yǎng)去影響學(xué)生。”張霞這樣定義自己的職業(yè)。

張霞對自己職業(yè)的熱愛，從她的話語中就能充分的感受到，對于不解為什么要學(xué)習(xí)計算繁瑣的數(shù)學(xué)，她反復(fù)強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中極其重要，生活是離不開數(shù)學(xué)的，特別是現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時代。數(shù)學(xué)一定是離不開計算的，但更關(guān)鍵的是把算轉(zhuǎn)化為用，再把數(shù)學(xué)運用到生活中去，發(fā)揮它的作用。張霞不贊同教數(shù)學(xué)過度強調(diào)解題技巧和熟能生巧，讓學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)就是因為過度的練習(xí)，不能扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，要回到數(shù)學(xué)最根本的概念和思想，發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的魅力，才能真正的愛上數(shù)學(xué)。

張霞把自己的主要精力都放在了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，希望教出的學(xué)生能把數(shù)學(xué)運用到生活中去，為學(xué)校和社會做出貢獻(xiàn)。學(xué)生們也都十分喜歡這樣一位兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞的老師。“張霞老師一直都非常負(fù)責(zé)，對待學(xué)生也很細(xì)心，從不遲到早退，她上課的內(nèi)容十分有用，基本上都是跟專業(yè)直接對號的，很有實用性，對我們幫助很大，真的是我們的良師益友。”2016級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的徐之奇這樣評價張霞。

她任教24年，所教學(xué)生已愈千人，苦心耕耘育桃李，從不言勞累與辛苦，“合肥青年五四獎?wù)隆笔鞘谟韬戏蕛?yōu)秀青年的最高榮譽，張霞成功當(dāng)選，充分展示了她崇尚科學(xué)、政治進(jìn)步、不懈追求的精神風(fēng)貌，還激勵我校師生爭先創(chuàng)優(yōu)，為合肥市“新跨越、進(jìn)十強”和建設(shè)合肥大學(xué)作出新的更大的貢獻(xiàn)。面對這樣的榮譽，張霞依然很謙虛，她一直把陶行知“知行合一”的教育理念當(dāng)做自己的座右銘，并在教學(xué)和生活中時刻踐行，張霞說:“知行合一不僅是自己教學(xué)的態(tài)度，更是代表了自己做人的態(tài)度，不管是工作還是生活，都要踏踏實實，一步一個腳印，熱愛工作，熱愛生活。“合肥青年五四獎?wù)隆笔菍ξ疫^去工作的肯定，但是現(xiàn)在仍然是從頭再來，未來如何還是要看現(xiàn)在，活在當(dāng)下，把當(dāng)下的事情做好。”《論語·述而》中說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”對于張霞的事業(yè)和生活來說，這句話形容她十分貼切。

張霞憑著自己對數(shù)學(xué)事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心，在教育事業(yè)上無私奉獻(xiàn)，身在校園，胸懷天下，在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，甘于守住一方凈土，在事業(yè)追求中體現(xiàn)自我價值。

  （宣傳部  教務(wù)處 數(shù)理系 瀟瀟 學(xué)生記者 巫雅茹 榮帆）