序言：興國之本在教育，興教之源在教師。教師是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者，是學(xué)校立校之本，是學(xué)校發(fā)展之源。“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，”這是習(xí)近平總書記提出的新時(shí)期好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校廣大教師謹(jǐn)記習(xí)總書記殷切希望，牢記使命、不忘初衷，扎根基層、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、學(xué)生成才的引導(dǎo)者，做黨和人民滿意的好老師。為此，學(xué)校黨委宣傳部特開辟“三尺講臺(tái)”專欄，并根據(jù)學(xué)校“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組推薦，采寫了部分“師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”的事跡，陸續(xù)予以報(bào)道，供大家學(xué)習(xí)交流。作為一個(gè)專題欄目，“三尺講臺(tái)”將堅(jiān)持以人為本，把握正確的輿論導(dǎo)向，不斷挖掘、宣傳教學(xué)一線的優(yōu)秀教師和先進(jìn)典型，努力營造尊師重教的良好氛圍。歡迎各系部和職能部門積極推薦或提供相關(guān)的新聞線索。

攜愛同行  腳步見證學(xué)生成長 

——教育系學(xué)工辦主任  吳孔寶  

在領(lǐng)導(dǎo)和同事眼中，他是恪盡職守、孜孜不倦的“勤務(wù)兵”，只要涉及到學(xué)生的事情，他一定及時(shí)到位、靠前服務(wù)、全心幫助。在學(xué)生們的記憶里，他是每年新生入學(xué)見到的第一位“大師兄”，也是陽光熱情、幽默坦誠的良師亦友。他總是以同學(xué)們身邊的故事和親身體驗(yàn)去傳播思想；以無私無畏的奉獻(xiàn)為面臨困難的同學(xué)們提供保障；以兢兢業(yè)業(yè)的開拓和精致化的指導(dǎo)為同學(xué)們成長成才搭建舞臺(tái)。

吳孔寶，現(xiàn)任教育系黨總支宣傳委員、學(xué)前教育黨支部書記、學(xué)生工作辦公室主任。曾經(jīng)榮獲“仲遠(yuǎn)杯”華南地區(qū)第四屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、安徽省優(yōu)秀輔導(dǎo)員 、安徽省就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人、安徽省首屆高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲

說起吳孔寶，學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣用“陪伴”來形容。與學(xué)生在一起是他最大的樂趣，他的腳步從日常學(xué)生活動(dòng)到深夜學(xué)生病房，從學(xué)生實(shí)踐的鄉(xiāng)村小學(xué)到貧困學(xué)生家庭的山中陋居，一步一個(gè)腳印，印在了學(xué)生內(nèi)心的深處。學(xué)生愛稱他為 “吳導(dǎo)”、“寶哥”，領(lǐng)導(dǎo)與同事樂稱他為“大寶”。2007年8月，已有多年鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷的碩士畢業(yè)生吳孔寶，經(jīng)過層層選拔成為合肥學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，對(duì)于這個(gè)來之不易的崗位，他萬分感激、倍加珍惜。

大學(xué)輔導(dǎo)員的主要工作就是從事學(xué)生思想教育和行為管理工作。作為六個(gè)班級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)員，吳孔寶十分關(guān)注學(xué)生的心理問題。有個(gè)曾經(jīng)留級(jí)已接近退學(xué)的學(xué)生到了他的班里，他努力與該學(xué)生建立起平等、互信的關(guān)系，幫助該學(xué)生分析自己的認(rèn)知，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他建立起合理的認(rèn)知系統(tǒng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們接納他、幫助他，讓他重樹自信，并經(jīng)常督促、鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在畢業(yè)之際該學(xué)生就找到了工作。在與學(xué)生的互動(dòng)中，他主動(dòng)灌輸心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們用心理學(xué)的視角看問題，在他的帶動(dòng)下，他的學(xué)生成為了一群自信、積極、活潑的大孩子。

除了對(duì)本系學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，吳孔寶還負(fù)責(zé)校園文化品牌活動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目——5?25大學(xué)生心理健康月系列活動(dòng)。該活動(dòng)以促進(jìn)全校學(xué)生的心理健康為目標(biāo)，包括心理學(xué)知識(shí)與圖片展、行為藝術(shù)、校園心理短劇大賽和心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等內(nèi)容。除此之外，他還組織開展了模擬心理咨詢大賽活動(dòng)。針對(duì)大學(xué)生在各個(gè)不同時(shí)期容易出現(xiàn)的心理問題，他又組織學(xué)生相繼刊出了多期《大學(xué)生心理健康報(bào)》。為解決廣大學(xué)生的實(shí)際問題，吳孔寶還組織應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生利用qq、微博等工具，為全校學(xué)生解疑答惑。

吳孔寶在提到自己的輔導(dǎo)員工作時(shí)這樣說到，老師的關(guān)注是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，但是對(duì)待學(xué)生不能居高臨下，要以一種“潤物細(xì)無聲”的技巧多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。每逢新生報(bào)到，吳孔寶總是認(rèn)真查閱學(xué)生的材料，盡快找出那些“弱勢(shì)學(xué)生”。有一次，吳孔寶通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)有個(gè)特別困難的同學(xué)是該系新生，他設(shè)法找到該同學(xué)的聯(lián)系方式，提前與該同學(xué)聯(lián)系，最終幫助該同學(xué)順利入學(xué)，安徽經(jīng)視第一時(shí)間欄目對(duì)該同學(xué)的報(bào)到過程進(jìn)行了轉(zhuǎn)播，肯定了吳孔寶等人的付出。

憑借這份責(zé)任心和愛心，吳孔寶也被評(píng)為安徽省優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2015年研究生入學(xué)考試當(dāng)天，他直接到合肥九中為考研的學(xué)生送考，讓同學(xué)們倍感溫馨、溫暖，同學(xué)們親切地稱他為“最美輔導(dǎo)員”。有位學(xué)生曾這樣評(píng)價(jià)他說：“我感覺您不像我的老師，而像我的哥哥，特別貼心。”

銳意開拓構(gòu)筑平臺(tái)，做學(xué)生專業(yè)成長的助推劑

對(duì)吳孔寶而言，輔導(dǎo)員是一個(gè)崗位、一份職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。學(xué)生們成長所需要的不是保姆式的服務(wù)，更多的是能夠幫助他們成長以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)和機(jī)會(huì)——這就是吳孔寶老師對(duì)于輔導(dǎo)員角色的理解。

吳老師鼓勵(lì)同學(xué)們“造夢(mèng)”、“追夢(mèng)”，他的辦公室自然也就成為同學(xué)們的“夢(mèng)工廠”。為了給學(xué)生們構(gòu)筑更好的實(shí)踐育人平臺(tái)，吳孔寶緊緊圍繞學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)定位，創(chuàng)建、利用各種平臺(tái)，訓(xùn)練、提升學(xué)生專業(yè)技能。為促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升，教育系開展了粉筆字、PPT制作、無聲上課等12項(xiàng)專業(yè)技能的考核。而作為專業(yè)技能訓(xùn)練的組織者，吳孔寶經(jīng)常利用工作之余的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并定期開展相關(guān)競(jìng)賽。如在大學(xué)生科技節(jié)中，他連續(xù)組織舉辦了四屆師范生教學(xué)技能系列大賽，吸引了近萬人次學(xué)生的參與。

為了促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練的規(guī)范化、機(jī)制化和多樣化，吳孔寶組織學(xué)生創(chuàng)建了卓越教師夢(mèng)想者協(xié)會(huì)，為全院懷揣教師夢(mèng)的學(xué)子提供了一個(gè)技能訓(xùn)練、交流溝通的平臺(tái)。教育系開設(shè)有舞蹈、音樂、美術(shù)等課程，為促進(jìn)這些課程的學(xué)習(xí)效果、豐富校園文化，吳孔寶大力建設(shè)教育系大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，指導(dǎo)組建了啦啦操、話劇社等團(tuán)隊(duì)，藝術(shù)團(tuán)同學(xué)參與的比賽獲得了全國啦啦操聯(lián)賽總決賽第一名等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。組織、協(xié)調(diào)與管理能力是成為一名合格教師的必備要素，他以加強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)為目標(biāo)，以宿舍文明創(chuàng)建、學(xué)生上課出勤、學(xué)生琴房管理等為抓手，組織創(chuàng)建了教育系大學(xué)生自我管理委員會(huì)。

大學(xué)四年，不同階段有不同特點(diǎn)，過程指導(dǎo)尤為重要。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生，吳老師總會(huì)為他們上好入學(xué)第一課——班會(huì)。每次班會(huì)他都和學(xué)生聊到很久，解答學(xué)生的各種問題，幫助學(xué)生們一進(jìn)校就能進(jìn)入狀態(tài)。合肥學(xué)院實(shí)行九學(xué)期制（增加一個(gè)認(rèn)知實(shí)習(xí)學(xué)期），大二認(rèn)知實(shí)習(xí)時(shí)，他嚴(yán)格要學(xué)生參加實(shí)習(xí)，同學(xué)們回來時(shí)雖然黑了、瘦了，但他們學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，求職去向更加清晰。進(jìn)入大三前，他引導(dǎo)學(xué)生分析自我，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。進(jìn)入大三后，他把準(zhǔn)備就業(yè)與考研的同學(xué)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)飛信群也做了調(diào)整，把就業(yè)同學(xué)和考研同學(xué)分類組群。進(jìn)入大四后，他主動(dòng)聯(lián)系專業(yè)老師，幫助指導(dǎo)學(xué)生求職和考研。2015年研究生入學(xué)考試當(dāng)天，他直接到合肥九中為考研的學(xué)生送考，讓同學(xué)們倍感溫馨、溫暖，同學(xué)們親切地稱他為“最美輔導(dǎo)員”。

為了提高就業(yè)質(zhì)量，他把前三年考取研究生和高質(zhì)量就業(yè)的畢業(yè)生信息匯總，每個(gè)寢室送一份。在學(xué)生會(huì)組建了就業(yè)信息部，及時(shí)收集、發(fā)布就業(yè)信息。他還把合工大、南京師大等高校就業(yè)信息網(wǎng)收藏起來，每天一上班就是查看招聘信息，并親自發(fā)送給學(xué)生。

“把自己能做好的事情做到更好！”

吳孔寶還積極組織學(xué)生參加義務(wù)支教活動(dòng)，他帶領(lǐng)學(xué)生志愿者根據(jù)當(dāng)?shù)厝罕娝瑁孀?shí)干，不浮夸、求實(shí)效，服務(wù)項(xiàng)目包括濱湖家園“三點(diǎn)半快樂學(xué)堂”、 濱湖和園“讀書郎俱樂部”等。這些活動(dòng)使社區(qū)孩子們提高了課業(yè)成績，拓展了綜合素質(zhì)與能力。“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”，參與義務(wù)支教活動(dòng)的教育系大學(xué)生志愿者在支教過程中，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和借鑒，把在第一課堂學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用在第二課堂上，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，在訓(xùn)練、提升、展示專業(yè)技能的同時(shí)，又能查找自身的缺點(diǎn)和不足，從而更加明確、更加用心地投入到第一課堂的學(xué)習(xí)中。

同時(shí)，吳孔寶參與組織的教育系義務(wù)支教活動(dòng)得到了媒體的廣泛關(guān)注，新華網(wǎng)、中國文明網(wǎng)、安徽青年報(bào)、新安晚報(bào)網(wǎng)等媒體競(jìng)相報(bào)道。而濱湖義務(wù)支教最終被評(píng)為合肥市志愿服務(wù)典型案例，吳孔寶也被中共包河區(qū)委、區(qū)政府授予未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。

“把自己能做好的事情做到更好！”這是吳孔寶的座右銘，他是這樣說，也是這樣做的。吳孔寶每天都這樣耕耘著、奉獻(xiàn)著、堅(jiān)守著，他的心里始終牢記著黨和國家的囑托，牢記著學(xué)校、家長和學(xué)生的期望，他把這一切都轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生深深的愛。

(宣傳部 學(xué)生記者蔣月琪)