——記合肥學(xué)院建筑工程系青年教師陶峰

支支畫(huà)筆,，描繪動(dòng)人的圖畫(huà),；一本本畫(huà)冊(cè),，沉淀設(shè)計(jì)的思維；一次次教學(xué),，賦予建筑的夢(mèng)想……

陶峰,，建筑工程系青年優(yōu)秀教師，副教授,，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人,。本著教研活動(dòng)是載體,，課改教研是先導(dǎo)的原則，他堅(jiān)持“以賽促學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)生參加的亳州市城市環(huán)境及城市公廁設(shè)計(jì)競(jìng)賽,、全國(guó)大學(xué)生綠色建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、西渚鎮(zhèn)白塔村文化主題公園設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)比賽中,，均取得了較好成績(jī),，曾榮獲2013～2014城市立體農(nóng)場(chǎng)國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

基——“培養(yǎng)學(xué)生的‘工匠精神’”

《建筑師的自白》中有這么一段話“很少有年輕建筑師承認(rèn)自己是個(gè)匠人,，可我現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得建筑師就是一個(gè)從事建筑的匠人,，一個(gè)有點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感的手藝人?！边@是一個(gè)建筑師應(yīng)有的情懷,，也是陶峰在教學(xué)中時(shí)刻踐行的宗旨。

如何培養(yǎng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的“工匠精神”成為了他時(shí)常琢磨的問(wèn)題之一,。他希望可以將建筑學(xué)教育的工作落到實(shí)處,，真切提高建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)，培育一批有創(chuàng)意的未來(lái)建筑設(shè)計(jì)人才,，盡自己的最大可能為學(xué)生搭建一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái),。

自2015年十月起，每年都可以在二區(qū)41棟南側(cè)小廣場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一些造型各異的“建筑”,。這些“建筑”十分特殊,，全部由再生瓦楞紙板搭建而成，而這也是建工系的富有專(zhuān)業(yè)特色的“瓦楞紙板建造大賽”,。這一活動(dòng)一經(jīng)提出便引起同學(xué)們的廣泛關(guān)注并積極參與,。在今年的第二屆比賽中，共有百余位建筑學(xué)同學(xué)參與其中,，共計(jì)完成二十余組富有一定創(chuàng)意的作品,，而舉辦這項(xiàng)活動(dòng)的提出者正是陶峰。他表示,，舉辦這項(xiàng)比賽既能提高同學(xué)們的動(dòng)手能力又能提高同學(xué)們的創(chuàng)造力,、合作能力，可謂一舉多得,?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,?！蓖瑢W(xué)們通過(guò)參與此項(xiàng)大賽，自己策劃，實(shí)際操作,，親手構(gòu)造,，對(duì)建筑的建造方式及建造過(guò)程獲得很好的感性和理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)空間活動(dòng)體驗(yàn),，初步把握建筑的使用功能,、空間形態(tài)以及建筑的基本要求，培養(yǎng)同學(xué)們的思考鉆研,，直面困難、解決困難的精神,。

在學(xué)校及系部的大力支持下,，陶峰組建了建筑創(chuàng)意工作室。目前該工作室主要由陶峰,、丁娜等老師共同指導(dǎo),，每年有6-8名建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)同學(xué)參與。

一走進(jìn)工作室便能看到兩面墻上掛有該團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的諸如蕪湖市青少年活動(dòng)中心,、宣城市示范性綜合實(shí)踐基地,、一些高層建筑及廠區(qū)規(guī)劃等實(shí)際項(xiàng)目效果圖。團(tuán)隊(duì)老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的“工作坊”方式一步步提高同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手操作能力,，將教學(xué)過(guò)程與實(shí)際項(xiàng)目工程充分融為一體,，逐步培養(yǎng)同學(xué)們的“工匠精神”。

在團(tuán)隊(duì)蓬勃發(fā)展的同時(shí),，在陶峰心中仍有一些憾事,，“工作室的規(guī)模還是太小，輻射面太窄”,，由于人力物力等各諸多方面限制,，工作室目前僅能讓少數(shù)學(xué)生參與其中，未能惠及全部,，他希望能有更多的建筑工作室成立,，為更多的同學(xué)提供一個(gè)鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái),，培養(yǎng)更多具有“工匠精神”的優(yōu)秀學(xué)子,。

梁——“做學(xué)生走向職業(yè)建筑設(shè)計(jì)師道路的引路人”

興趣是最好的老師。陶峰說(shuō),，大學(xué)前期的自己專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)并不突出,，讓他開(kāi)始改變始于一件小事。他說(shuō),，在大學(xué)三年級(jí)時(shí)有一門(mén)名為《建筑鋼筆畫(huà)》的課程,，他便嘗試?yán)L制了大鐘樓、步行街等合肥一些著名標(biāo)志性建筑，而自己的這些小畫(huà)作居然得到了授課老師--鋼筆畫(huà)大家陳新生先生的大加贊許,，這也讓他對(duì)這門(mén)學(xué)科隨即產(chǎn)生了濃厚的興趣?，F(xiàn)在他已不再是那個(gè)坐在教室里聽(tīng)課的學(xué)生，而也成為一名站在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)解惑的教師,，在合肥學(xué)院工作的這十多年時(shí)間里,，他始終將此事牢記在心，并時(shí)刻敦促自己引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè),，做學(xué)生走向職業(yè)建筑師的領(lǐng)路人。在他帶領(lǐng)同學(xué)做設(shè)計(jì)時(shí),，他始終鼓勵(lì)同學(xué)們要有一些發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，再與同學(xué)們一起討論這些方案的可行性，最終共同設(shè)計(jì)出一個(gè)最合適的作品,。他表示,，這樣做讓學(xué)生們更有參與感，更能引起思想的碰撞,，而每位同學(xué)的方案構(gòu)思被采納的成就感也更能激發(fā)同學(xué)們參與的巨大興趣,。

由建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、陶峰,、丁娜等老師指導(dǎo)的亳州市城市環(huán)境及城市公廁設(shè)計(jì)競(jìng)賽四組等獎(jiǎng)作品就很好地印證了這一教學(xué)方式的正確性,。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員的劉郁川同學(xué)在接受采訪時(shí)談到，此次競(jìng)賽的背景城市是安徽省亳州市,，競(jìng)賽前,，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)便由陶峰等老師率領(lǐng)前往亳州對(duì)城市歷史文化進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。亳州是道家始祖老子,、外科鼻祖華佗,、魏武帝曹操等歷史名人的故鄉(xiāng)，也是著名的“藥都”,、太極文化的發(fā)祥地,，“一陰一陽(yáng)”、“一文一武”的強(qiáng)烈對(duì)比讓他們便有了以“陰陽(yáng)魚(yú)”為創(chuàng)作原型的設(shè)計(jì)作品,。此項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)間歷時(shí)一個(gè)月,，老師全程參與指導(dǎo)，在同學(xué)們遇到瓶頸時(shí),，適當(dāng)給出建議,，也正是這種師生共同合作的模式，讓該團(tuán)隊(duì)在多項(xiàng)賽事中均取得了優(yōu)異成績(jī),。

今年暑假,，在大多數(shù)師生早已放假回家之際,，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的徐超等同學(xué)卻依然不顧酷暑天氣，自發(fā)留校為十月初江蘇省宜興市西渚鎮(zhèn)人民政府與合工大建藝學(xué)院聯(lián)合主辦的“西渚鎮(zhèn)白塔村文化主題公園設(shè)計(jì)大賽”做準(zhǔn)備,。同學(xué)們對(duì)江蘇宜興的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)研究,，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，規(guī)劃出以“一環(huán)圍繞現(xiàn)二心,，三路相接望六區(qū)”的景觀結(jié)構(gòu),，在景觀節(jié)點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)中體現(xiàn)白塔村獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。而在這期間,，陶峰也每天來(lái)到學(xué)校為同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),，從實(shí)地勘察調(diào)研、搜集資料,，到如何初步設(shè)計(jì)等各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們做了細(xì)致的剖析,。在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中陶峰老師循循善誘，引導(dǎo)成員們自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的不合理之處,。功夫不負(fù)有心人，師生的共同努力得到了回報(bào),，隨后在這項(xiàng)比賽中終于取得了第二名的好成績(jī),。徐超說(shuō)，“第一次和陶老師接觸便是此次的宜興公園設(shè)計(jì)競(jìng)賽,，在我們的作品中,，陶老師有著不可或缺的引導(dǎo)性作用，他讓我們的設(shè)計(jì)更加聯(lián)系實(shí)際,，真正從書(shū)本中走進(jìn)真實(shí)項(xiàng)目,，可以說(shuō)陶老師對(duì)于我們是引導(dǎo)者、支持者,、輔導(dǎo)者,、促進(jìn)者、合作者……”

檐——“先設(shè)立一個(gè)小目標(biāo),，再設(shè)立一個(gè)大目標(biāo)”

合肥學(xué)院建筑工程系是一個(gè)自建校初就設(shè)立的元老系部,，而建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)卻只是一個(gè)恢復(fù)招生僅六年的年輕專(zhuān)業(yè)。對(duì)于這樣一個(gè)重新出發(fā)的專(zhuān)業(yè)而言,，一切都是從零開(kāi)始,，面對(duì)的也是新問(wèn)題新挑戰(zhàn)。

如何趕超安徽其他高校的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè),，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀建筑師,，實(shí)現(xiàn)彎道超越成為了陶峰以及建筑學(xué)老師共同思考的方向所在。關(guān)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,，陶峰有一個(gè)“小目標(biāo)”還有一個(gè)“大目標(biāo)”,。小目標(biāo)是盡快將建筑學(xué)建設(shè)成有合肥學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)，大目標(biāo)則是培養(yǎng)出更有競(jìng)爭(zhēng)力的建筑人才，將我校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)打造成為省內(nèi)繼合肥工業(yè)大學(xué),、安徽建筑大學(xué)后的第三支有影響力的品牌專(zhuān)業(yè),。

我校地方性、應(yīng)用型,、國(guó)際化的辦學(xué)定位同樣指引著建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,。陶峰表示，我校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)計(jì)上早已引入了強(qiáng)烈的地方性特色,，加入了以安徽地區(qū)為主的文化課程教學(xué),，使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更具地方特色和當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)涵。我校地處合肥,，應(yīng)利用好地緣優(yōu)勢(shì),，組織學(xué)生參與到環(huán)巢湖旅游建設(shè)、民俗改造等有特色的項(xiàng)目中去,?！敖ㄖ怯星楦械模ㄖ纳褪撬鼈兊拿??！彼Ｍ梢宰寣W(xué)生們的設(shè)計(jì)作品落實(shí)在他們最熟悉的校園內(nèi)，設(shè)計(jì)出有溫度有意義的作品,?！敖ㄖ欢ㄒ獜膶?shí)際出發(fā)，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教師不能紙上談兵,，不能脫離實(shí)際項(xiàng)目”,，陶峰在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)仍積極參與各類(lèi)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并曾前往合肥市建筑設(shè)計(jì)研究院長(zhǎng)期掛職,。閑暇之余,，他更是積極學(xué)習(xí)德語(yǔ)，他真切盼望能有機(jī)會(huì)可以去德國(guó)建筑學(xué)院校交流,，將德國(guó)模式本土化,，加速我校建筑專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也推動(dòng)更多的建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)子走出國(guó)門(mén),，有更好的發(fā)展,。

“萬(wàn)丈高樓平地起，千里長(zhǎng)路足下行”,。陶峰以及建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的所有教師都是我校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的建造者,，他們用自己的理想與堅(jiān)持為建筑學(xué)的發(fā)展繪制出一份份美好藍(lán)圖。盡管前路漫漫,，他們?nèi)匀粫?huì)以學(xué)生為本,，從實(shí)際出發(fā),，構(gòu)建合肥學(xué)院的建筑夢(mèng)……

（宣傳部 學(xué)生記者石紫巖 王亞玲）