10月28日,，在第九屆中德應用型高等教育研討會上,，合肥學院黨委書記蔡敬民教授與合肥學院合肥德國應用科學學院德方院長法爾克·霍恩教授主持進行了校長對話，德國奧斯納布呂克應用科學大學校長貝爾特拉姆教授,、德國德累斯頓學院校長亨塞爾教授,、德國埃姆登/里爾應用科學大學克羅伊茨教授,、德國安哈爾特應用科學大學校長巴格丹教授與中國長春工程學院校長韓立強教授、石家莊學院校長王俊華教授,、長沙學院校長楊小云教授,、許昌學院校長趙繼紅教授圍繞第九屆中德應用型高等教育研討會基于中國制造“2025”與德國工業(yè)4.0背景下應用型大學的使命與變革展開共同探討。

   對話啟動前,，來自中德兩國的8位校長依次介紹了各自學校情況,。蔡敬民首先首先向在座的德國校長提出兩個問題：如何看待歐洲文化一體化及德國應用型大學教育發(fā)展的前景？德國大學的專業(yè)設置是否具有國家標準？德國奧斯納布呂克應用科學大學校長貝爾特拉姆坦言這是一個很有意義的問題,，在歐洲的文化潮流中,，思考如何將應用型教育與之融合也是他們正在研究的問題。安哈爾特應用科學大學校長巴格丹教授表示,，國家對學校設置專業(yè)都有一定的標準,，德國教育管理部門也組織了認證機構對大學專業(yè)的具體內容以及對學生的具體影響進行考察，學校再結合自身特色以及保持學生未來發(fā)展空間的情況下設置合理專業(yè),。

   霍恩教授向中方校長提出問題：如何看待中國學生在專業(yè)的選擇的自主權,？如果是父母幫孩子們選擇專業(yè)，是否會影響學生在大學學習中的動力,。長沙學院校長楊小云直言,，父母幫孩子們選擇專業(yè)是中國大學教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，可能導致中國大學生在學習中存在被動狀態(tài)的問題,，應在教學中強化以學生為主體進行教學的意識,。德方校長建議，在條件允許的情況下,，也可以通過“自助餐”的形式開展專業(yè)選擇,，讓學生挑選自己感興趣的專業(yè)。

   蔡敬民緊扣應用型大學的變革與使命這一主題,，再次提問德國校長,，代表如何看待“雙元制”以及德國應用科學型教育在未來的發(fā)展方向？是以提高學歷為主還是實際運用為主,？巴格丹教授表示,，在雙元制下，提高學歷與實際運用并不矛盾,，基礎研究和應用研究都很重要,。在體系建設問題上，德方建議,，中國應在發(fā)展中逐步完善應用型高等教育體系,，讓應用型高校參與博士教育，改變框架,，爭取更好的教育條件,。

   蔡敬民在總結中表示，教育交流有利于促進不同國家文化的相互了解和交融,，應用型大學教育的發(fā)展更要打通中德應用型高等教育合作的“立交橋”,，尋找更多道路謀求發(fā)展,，給更多人帶來學習機會,。希望中德學術交流能在此次研討會上能碰撞出更多智慧的火花。最后，對話在嘉賓提問環(huán)節(jié)中圓滿結束,。