應(yīng)我院邀請，德國奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)Lackner教授（博士）來我院進行為期三天的訪問。9月6日，Lackner教授在我院圖書館報告廳進行了一場題為“專業(yè)認證——教學(xué)質(zhì)量的有效保證”的學(xué)術(shù)報告，我院近百名教師到場聆聽。報告會由我院副院長陳嘯主持。
Lackner教授畢業(yè)于牛津大學(xué)法學(xué)院，同時獲漢堡和牛津兩所大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，攻讀博士學(xué)位時研究經(jīng)濟憲法，法學(xué)造詣極為深厚，目前是德國奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)公法教授，是德國最年輕的教授。
會前，Lackner教授與陳嘯副院長商談了中德應(yīng)用型高等教育論壇、教師培訓(xùn)和DCMP項目申報之事。會談氣氛友好，陳嘯表示，已形成共識，在各方面均取得了一定的進展。
報告會上，Lackner教授從五個方面向大家介紹了德國的專業(yè)認證。一是“專業(yè)認證的概念和內(nèi)容”，即通過獨立外部專家對專業(yè)進行評估，保證在高校內(nèi)部產(chǎn)生的質(zhì)量可通過專業(yè)認證程序得到外部的認可，也促使高校深入研究和開展質(zhì)量保障；二是“區(qū)分專業(yè)認證和評估”，專業(yè)認證需要做出最后的決定，是外部質(zhì)量保障和控制的一種手段，確保質(zhì)量達到最低標準，評估是質(zhì)量發(fā)展手段，目的在于達到質(zhì)量的持續(xù)改善，；三是“法律規(guī)定的專業(yè)認證義務(wù)”，任何一門學(xué)位課程及其本質(zhì)性的變更需由獨立州和高校的、學(xué)術(shù)性質(zhì)的機構(gòu)從質(zhì)量的角度進行評定，通過學(xué)生和第三方專家對專業(yè)的評價，分析專業(yè)的優(yōu)勢和弊端，有利于提高專業(yè)的質(zhì)量；四是“專業(yè)認證的四大組織”，即KMK(教育文化事物部長常設(shè)會議)、認可委員會、認可代理機構(gòu)、高校；五是“學(xué)位課程認可的程序、標準、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)計劃”。 Lackner教授指出，專業(yè)認證是一個長期的過程，希望大家能堅持不懈，為專業(yè)認證工作貢獻一份力量。
此外，Lackner教授還介紹了模塊化教學(xué)的方式，這對我校正在積極探索模塊化體系教學(xué)改革的廣大教師來說無疑是雪中送炭。
最后，陳嘯要求，廣大教師和教學(xué)管理者將依據(jù)我校實際情況，制定相應(yīng)的工作方案，積極開展專業(yè)認證，讓我校各專業(yè)得到更廣泛的社會認可。（教務(wù)處 宣傳部 院新聞中心記者 程蓓蓓）
Lackner教授畢業(yè)于牛津大學(xué)法學(xué)院，同時獲漢堡和牛津兩所大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，攻讀博士學(xué)位時研究經(jīng)濟憲法，法學(xué)造詣極為深厚，目前是德國奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)公法教授，是德國最年輕的教授。
會前，Lackner教授與陳嘯副院長商談了中德應(yīng)用型高等教育論壇、教師培訓(xùn)和DCMP項目申報之事。會談氣氛友好，陳嘯表示，已形成共識，在各方面均取得了一定的進展。
報告會上，Lackner教授從五個方面向大家介紹了德國的專業(yè)認證。一是“專業(yè)認證的概念和內(nèi)容”，即通過獨立外部專家對專業(yè)進行評估，保證在高校內(nèi)部產(chǎn)生的質(zhì)量可通過專業(yè)認證程序得到外部的認可，也促使高校深入研究和開展質(zhì)量保障；二是“區(qū)分專業(yè)認證和評估”，專業(yè)認證需要做出最后的決定，是外部質(zhì)量保障和控制的一種手段，確保質(zhì)量達到最低標準，評估是質(zhì)量發(fā)展手段，目的在于達到質(zhì)量的持續(xù)改善，；三是“法律規(guī)定的專業(yè)認證義務(wù)”，任何一門學(xué)位課程及其本質(zhì)性的變更需由獨立州和高校的、學(xué)術(shù)性質(zhì)的機構(gòu)從質(zhì)量的角度進行評定，通過學(xué)生和第三方專家對專業(yè)的評價，分析專業(yè)的優(yōu)勢和弊端，有利于提高專業(yè)的質(zhì)量；四是“專業(yè)認證的四大組織”，即KMK(教育文化事物部長常設(shè)會議)、認可委員會、認可代理機構(gòu)、高校；五是“學(xué)位課程認可的程序、標準、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)計劃”。 Lackner教授指出，專業(yè)認證是一個長期的過程，希望大家能堅持不懈，為專業(yè)認證工作貢獻一份力量。
此外，Lackner教授還介紹了模塊化教學(xué)的方式，這對我校正在積極探索模塊化體系教學(xué)改革的廣大教師來說無疑是雪中送炭。
最后，陳嘯要求，廣大教師和教學(xué)管理者將依據(jù)我校實際情況，制定相應(yīng)的工作方案，積極開展專業(yè)認證，讓我校各專業(yè)得到更廣泛的社會認可。（教務(wù)處 宣傳部 院新聞中心記者 程蓓蓓）
