——記能源材料與化工學(xué)院吳纓老師

吳纓，原合肥聯(lián)大首屆畢業(yè)生，后留校工作，現(xiàn)任我校能源材料與化工學(xué)院教授、督導(dǎo)組組長(zhǎng)。一路走來(lái)，吳纓老師見(jiàn)證了合肥學(xué)院蒸蒸日上的發(fā)展歷程，也將自己滿腔的熱血和澎湃的熱情全部投入教師這一令人尊敬且神圣的職業(yè)。

天道酬勤

在合肥學(xué)院建立初期，科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，因?yàn)闆](méi)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，科研過(guò)程十分艱難，幾乎是“白手起家”。面對(duì)這樣的情況，吳纓克服重重困難，在探索中一點(diǎn)點(diǎn)前行。回顧過(guò)去，吳纓感慨萬(wàn)千，“其實(shí)最少不了的還是當(dāng)年恩師的幫助。”她說(shuō)道，因?yàn)樵诤戏蕦W(xué)院剛成立時(shí)，名為合肥聯(lián)合大學(xué)，而她所學(xué)的專業(yè)課程主要是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的老師們教授的。“當(dāng)年老師們真的對(duì)我們幫助很多，包括我一直在走教師這條路，做事做人的態(tài)度，也深受他們影響的。”回憶起那段日子，吳纓總結(jié)了她的研究經(jīng)歷——即“抱著書慢慢啃”。“當(dāng)時(shí)很多設(shè)備的說(shuō)明書是英文的，我們借助英語(yǔ)辭典翻譯，摸索著安裝調(diào)試儀器。”正是因?yàn)橛啦谎詶壍木窈皖B強(qiáng)進(jìn)取的毅力，吳纓在污染物控制及資源化、色譜分析的主要研究方向上取得了多項(xiàng)科研成果，主持過(guò)多個(gè)省級(jí)、校級(jí)教研科研項(xiàng)目，發(fā)表論文40余篇。

在獲得大量科研成果的同時(shí)，吳纓在教學(xué)方面也沒(méi)有松懈，她根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，2010年其教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi){借“定量分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊內(nèi)容及方法的思考與實(shí)踐”獲省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

任重道遠(yuǎn)

能源材料與化工學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)全院的教學(xué)工作、教學(xué)管理工作、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行全面的監(jiān)督與指導(dǎo)。而吳纓作為督導(dǎo)組組長(zhǎng)，積極主動(dòng)地關(guān)注教育教學(xué)的改革，不斷更新教學(xué)理念，借鑒他校的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)督導(dǎo)工作的發(fā)展。

作為一名教師，又身兼督導(dǎo)一職，吳纓深刻認(rèn)識(shí)到，只有以自身的學(xué)識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、個(gè)性品德、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，才能贏得尊重，建立起和諧、平等、合作、信任的關(guān)系，督導(dǎo)工作才能取得成效。她在參與教學(xué)質(zhì)量檢查的工作中，總是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去了解情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，坦誠(chéng)交流，從不回避。除此之外，吳纓也注重青年教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。這幾年，有不少年輕人加入教師隊(duì)伍，他們身份轉(zhuǎn)變的同時(shí)，意味著站好“三尺講臺(tái)”的開(kāi)始。吳纓和督導(dǎo)組老師們共同努力，通過(guò)觀摩、試講、討論等方式，幫助青年教師提高教學(xué)水平；并且通過(guò)指導(dǎo)申請(qǐng)教研項(xiàng)目、撰寫教研論文、參加教學(xué)競(jìng)賽等方式，全面推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。“其實(shí)同學(xué)們對(duì)于督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)并不是很全面，”對(duì)于自己付諸大量心血的督導(dǎo)工作，吳纓補(bǔ)充道：“督導(dǎo)工作不僅僅面向教師，還會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)，以側(cè)面檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)水平提升進(jìn)入良性循環(huán)。”

師生情重

執(zhí)教多年，吳纓老師的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生記憶猶新。在很多學(xué)生眼里，她嚴(yán)格認(rèn)真，在課堂上，她從不刻意維持教學(xué)秩序，逃課、看手機(jī)現(xiàn)象卻極少發(fā)生，因?yàn)槌鋵?shí)并稍加緊張的課堂氣氛，容不得思想開(kāi)小差。理工科的學(xué)生需要經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)室，為此，吳纓定下規(guī)矩，要保證實(shí)驗(yàn)室的安全整潔，因?yàn)榧词故沁@種小事也能反映出學(xué)生的工作態(tài)度。“你的能力夠了，你做不到，就是態(tài)度不對(duì)了。”吳纓認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)同學(xué)們的為人處世產(chǎn)生了極大的影響，很多同學(xué)都會(huì)把吳老師寫進(jìn)畢業(yè)論文的致謝中。多年后再返回母校，他們紛紛表示：從心底感激吳老師當(dāng)年對(duì)我們的嚴(yán)格要求，使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛贰?/p>

同時(shí)，在學(xué)生心中，吳老師也是他們?cè)趯W(xué)校的親人。“家長(zhǎng)們不在身邊，我就像是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的家長(zhǎng)。”吳纓說(shuō)過(guò)，只要是學(xué)生需要，她在所不辭。學(xué)生考研、就業(yè)等方面需要輔導(dǎo)，她放棄休息的時(shí)間，親自指點(diǎn)；學(xué)生大病就醫(yī)，她解囊相助；學(xué)生有了思想疙瘩，也樂(lè)于找吳老師聊聊；實(shí)驗(yàn)研究“焦灼”時(shí)，吳老師送來(lái)親手制作的小食；她還為專業(yè)背景不同的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，從不計(jì)報(bào)酬。吳纓的辦公室里收藏著歷屆畢業(yè)生寫下的賀卡，“都在這里呢，我也沒(méi)想到會(huì)收集這么多。”吳纓無(wú)比珍惜學(xué)生們的情誼，甚至幾十年前的照片也被她重新翻拍保存在手機(jī)上，成為永久的回憶。即使在多年之后，提起當(dāng)年的學(xué)生，她總是如數(shù)家珍般滔滔不絕，而很多學(xué)生也一直同吳老師保持著聯(lián)系，逢年過(guò)節(jié)第一時(shí)間發(fā)來(lái)消息問(wèn)候。

“十年樹木，百年樹人”、“寬嚴(yán)并濟(jì)，誨人不倦”。幾十年歲月流逝，吳纓老師一如既往不怕困難，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則感召了許多青年教師，用高尚師德引領(lǐng)學(xué)生走向美好未來(lái)。

             （黨委宣傳部 工會(huì) 解雅婕 學(xué)生記者 鄧尚文 孫科研 劉星雨）