戰(zhàn)疫時刻停課不停學

——刁世蘭老師專訪

    受疫情影響,，開學日期一再推遲,，但是“停課不停學”,，各大學校都開始利用網(wǎng)課進行線上教學,，“網(wǎng)課”一詞也頻頻登上熱搜,。特殊時期的網(wǎng)絡教學,，不僅學生不適應,，老師們每天同樣要應對各種挑戰(zhàn),。記者有幸通過電話的方式采訪了文傳學院的刁世蘭老師,，帶大家了解一下網(wǎng)課另一端老師們的情況,。

    “開網(wǎng)課是特殊時期的無奈之舉，是一種臨時的教學措施,。”在問及對于開展網(wǎng)課的看法時,，刁世蘭老師這樣說。與線下教學相比,，網(wǎng)課還是存在許多不足,，網(wǎng)絡卡頓、電腦故障,、軟件操作不熟,、師生間互動交流不暢，學習成果得不到及時的反饋等問題都讓老師們頗感擔憂,。刁世蘭老師說網(wǎng)課期間最令她印象深刻的事就是上課時間到了,，卻有學生因為網(wǎng)絡問題進不了課堂。刁世蘭老師還提到網(wǎng)課的效率相較于線下教學也偏低,，原因是老師無法準確把握同學們的聽課狀態(tài),，也就無法及時根據(jù)同學們的反應進行調整，同時同學們的課堂參與感也相對減弱,，教與學的效果必然打了折扣,。但刁世蘭老師也強調“網(wǎng)課的效果如何，與教師有關,，與學生的學習態(tài)度關系更大,。自律的有毅力學生會學得更好?！?/span>

    之后在談到從老師的角度來看,，覺得同學們的學習態(tài)度和效果如何時，刁世蘭老師說學生們對于線上教學都很配合,，學習態(tài)度也比較端正,，但由于缺少面對面授課的監(jiān)督性和約束性，學習成果得不到及時的反饋,，還需要等到開學在做驗證,。

    雖然網(wǎng)課之路困難重重，但刁世蘭老師也在努力解決和克服，嘗試不同的授課軟件從而比較其優(yōu)劣性,、建立網(wǎng)課群與同學們取得有效而又及時的溝通,、發(fā)布討論題引導同學們自主學習等。老師在實踐中不斷摸索,，希望可以找到最優(yōu)的線上教學方式,，最大程度的克服網(wǎng)課的缺點。刁世蘭老師的家人也給予了充分的理解,，在各個方面支持老師的工作,。

    疫情期間，老師們堅守崗位一線,，感謝老師們的努力,，讓疫情期間的學子們“停課不停學”；也慶幸有現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡科技,，令種種不可能成為可能,。這段網(wǎng)絡授課的經(jīng)歷不僅讓學生們印象深刻，而且必將成為各位老師教學生涯中難忘的一段經(jīng)歷,，也無疑為教學模式的改革提供了創(chuàng)新思路。（文傳學院記者團：胡靜儀)