一段時期,，校企合作育人一直是“雷聲大,、雨點小”，甚至是學(xué)?！耙活^熱”,，校企合作育人如何深化，如何真正融合,，做到打通校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最后“一里路”,？合肥學(xué)院給出了答案，開出了“藥方”,，“嵌入式”實驗室,，一個校企合作育人的新平臺。

    9月9日,，在合肥學(xué)院第32個教師節(jié)表彰大會上,，一位企業(yè)老總走上了領(lǐng)獎臺，他就是合肥學(xué)院第一家“嵌入式”實驗室安徽合大環(huán)境檢測有限公司負責(zé)人韓蔚,。

丁明副院長代表學(xué)校與安徽合大環(huán)境檢測有限公司總經(jīng)理韓蔚簽約

   安徽合大環(huán)境檢測有限公司總經(jīng)理韓蔚頒發(fā)“合大環(huán)保獎學(xué)金”

     韓蔚，高級監(jiān)測工程師，安徽省環(huán)境類司法鑒定專家,，合肥市環(huán)境應(yīng)急監(jiān)測專家,，安徽合大環(huán)境檢測有限公司法人代表及負責(zé)人。自2012至今,，受聘為合肥學(xué)院研究生培養(yǎng)校外導(dǎo)師,，獲得2015屆、2016屆合肥學(xué)院授予的“優(yōu)秀導(dǎo)師”稱號,，擁有已授權(quán)的科技發(fā)明專利7項,，實用新型6項。從企業(yè)老總到優(yōu)秀校外導(dǎo)師,，這其中有什么故事,。帶著一份好奇，我們走近合大檢測公司,。

無縫銜接——企業(yè)“嵌入”學(xué)校

    2011年的春天,，安徽合大環(huán)境檢測有限公司正式在合肥學(xué)院掛牌成立。作為合肥學(xué)院第一家“嵌入式”實驗室,，能否實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的并軌,？在不斷的質(zhì)疑聲中，合大檢測用自己驕人的業(yè)績,，向社會交出了一份滿意的答卷,！

    2012年獲“合肥市創(chuàng)新型企業(yè)”稱號。為了鼓勵研究生勤奮學(xué)習(xí),，立志于環(huán)境保護事業(yè),，安徽合大環(huán)境檢測有限公司特設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金——“安徽合大環(huán)保獎學(xué)金”,分別設(shè)立一、二,、三等獎,，一等獎1人，獎勵1萬元,；二等獎2人,，每人獎勵8000元；三等獎若干人,，每人獎勵3000-5000元,。數(shù)百名學(xué)生通過合大檢測這個平臺的實習(xí)、實訓(xùn)和項目研究,，完成了學(xué)業(yè),，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時,，公司也由昔日鮮為人知變成省內(nèi)家喻戶曉的知名企業(yè),，年產(chǎn)值也由成立之時的不足20萬元增長到現(xiàn)在的600多萬元,，固定資產(chǎn)逾千萬。

    在談起當(dāng)初創(chuàng)建公司初衷時,，韓蔚回憶道：“合肥學(xué)院作為一所應(yīng)用型大學(xué),，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路?！度胧健瘜嶒炇医ㄔO(shè)不僅符合學(xué)校的辦學(xué)定位,，也符合企業(yè)發(fā)展的需要。通過‘嵌入式’實驗室實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接,。正是這一點,，促成了我們與合肥學(xué)院的合作”。

    由于現(xiàn)在大學(xué)生都有這樣的困惑：大學(xué)不少課程出了校門用不上,，而走上工作崗位很長時間又上不了手,，能不能解決這一問題時，韓蔚老師的回答令人耳目一新：“嵌入式的模式恰恰將問題迎刃而解,，對于‘嵌入’,，他邊解釋邊生動地用手比劃道，嵌入而非植入,，企業(yè)與學(xué)校之間是以實踐教學(xué)任務(wù)相聯(lián)結(jié),。”他微笑著打個比方：“好比駕校買來一輛車,，請我來做師傅,，駕校安排學(xué)生來學(xué)習(xí)技術(shù)，我負責(zé)傳授技能,，彼此各取所需,，互利共贏?！睂W(xué)校嵌入合大檢測公司,，對于這一充滿創(chuàng)意的教學(xué)理念，他意味深長地說道：“正是有了這個公司,，我才來到這里,。學(xué)校為企業(yè)提供設(shè)備和場地，企業(yè)反過來服務(wù)和培訓(xùn)學(xué)生,，為學(xué)生們提供實驗設(shè)備甚至項目操作,，建立一個真正能讓老師、學(xué)生參與企業(yè)一線工作的方式,，我們會從真實的市場一線中拿項目讓老師和學(xué)生參與設(shè)計,，如果成果好，即使是學(xué)生做的項目也會被采用,?！边@樣便讓學(xué)生們在真實的實踐工作中掌握技能,。

    “嵌入式”實驗室這一模式，不僅為我們深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革尋找到了一條新路,，為省內(nèi)外環(huán)境工程各領(lǐng)域培養(yǎng),、輸送了大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才,，同時,，也為合作企業(yè)發(fā)展注入了活力。近幾年,，數(shù)百所兄弟高校來合大檢測參觀調(diào)研,，中科院過程所張懿院士給予了“有基礎(chǔ)，有特點”的高度評價,。

雙管齊下——“雙導(dǎo)師”助您圓夢合院

    “正兒八經(jīng)地坐在教室學(xué)習(xí),，那是校內(nèi)導(dǎo)師的責(zé)任，校內(nèi)導(dǎo)師負責(zé)基礎(chǔ)知識的打磨,?！表n蔚老師幽默地笑道，“我的課堂可就廣了,，我沒有固定的教室,，沒有所謂的課程，我的課堂在真實的市場中,，在真實的實踐中,。這堂課有可能是在出差旅途中消磨時光的交談，下堂課可能就是在一次正式的商業(yè)談判中或是在一次真實的實踐操作中,。傳統(tǒng)大學(xué)教育下的學(xué)生習(xí)慣于教室,、實驗室、圖書館三點一線,，我的學(xué)生則是在企業(yè)車間,、江湖河畔，甚至垃圾填埋場,、污水處理廠完成他們的作業(yè),。”他一直強調(diào)讓學(xué)生親自參與一線工作,，讓學(xué)生在實踐工作中收獲樂趣,，發(fā)現(xiàn)價值，確定方向,。他自豪地說道：“我的教學(xué)理念和學(xué)校應(yīng)用型的思想不謀而合,，就是社會需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)的能力,?！睂W(xué)生終究要走入社會,，讓他們提早接觸這些一線工作，對他們的認識,、判斷,、乃至價值觀都會有深遠的影響。

    在每次的教學(xué)中,，韓蔚老師如“師傅”般循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主地尋找課題的“痛點”，對癥下藥地去解決問題,，無論是在專業(yè)知識還是實踐技能上他總是毫無保留地傾囊相告,。他利用自身的渾身解數(shù)，為學(xué)生盡可能地搭建與社會交流接觸的平臺,，他總說：“本科生或研究生學(xué)的是什么,？知識只是一部分，更重要的是與人交流,，要善于表達,。”他會經(jīng)經(jīng)常帶著學(xué)生親臨一線,，讓學(xué)生中從項目中尋找課題,，從中感悟。

    對于志向不同的學(xué)生,，因材施教是他一直秉持的教學(xué)理念,。他總是強調(diào)：“每個人都要有自己明確的定位，知道自己將來想做什么,?！睂W(xué)生的每次實驗與項目，他都一絲不荀,，認真地為他們答疑解惑,，手把手的教，手把手的帶,，讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握真才實學(xué),。他把自已在企業(yè)工作多年積累的經(jīng)驗體會，毫無保留教給學(xué)生,，不僅教做事,，更教做人，強調(diào)“不求出名,，但求責(zé)任”的理念,，堅持“品德大于能力”的主張，讓學(xué)生們受益終生,。

    改革和創(chuàng)新是進步發(fā)展的動力,，正是采用“嵌入式”實驗室和“雙導(dǎo)師制”的先進教育理念,，合肥學(xué)院應(yīng)運而生出韓蔚等大批優(yōu)秀的校外導(dǎo)師。同時,，正是韓蔚等老師的努力,，讓這先進的理念得以讓合肥學(xué)院綻放璀璨光彩，翻開校企合作新的篇章,。