2013年，時(shí)值全面貫徹落實(shí)十八大精神的開(kāi)局之年，3月2日，合肥學(xué)院第三次教學(xué)工作會(huì)議在我院圖書(shū)館一樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重召開(kāi)。
  院領(lǐng)導(dǎo)蔡敬民，鄭永紅、陳嘯、丁明、洪家友、陳秀出席會(huì)議；各教學(xué)單位黨政負(fù)責(zé)人，教研室、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，教學(xué)辦負(fù)責(zé)人；學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)、系督導(dǎo)組長(zhǎng)；各教學(xué)單位骨干教師代表；各職能處室負(fù)責(zé)人，有關(guān)職能處室科級(jí)以上干部參加會(huì)議。會(huì)議由院長(zhǎng)蔡敬民主持。
  安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟2012年輪班主席單位負(fù)責(zé)人、安徽科技學(xué)院黨委書(shū)記汪元宏應(yīng)邀參加大會(huì)并發(fā)表講話，他首先祝賀我院第三次本科教學(xué)工作會(huì)議順利召開(kāi)，并對(duì)我院近年來(lái)取得的各項(xiàng)成績(jī)給予充分肯定，對(duì)我校在安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟中發(fā)揮的積極作用給予高度的贊揚(yáng)。希望我院繼續(xù)加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，為安徽省的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
         副院長(zhǎng)陳嘯代表學(xué)校，向大會(huì)作了題為“深化模塊化課程體系改革、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、推動(dòng)教學(xué)工作再上新的臺(tái)階”的教學(xué)工作報(bào)告。報(bào)告在總結(jié)兩年來(lái)我院的教學(xué)工作成績(jī)的同時(shí)對(duì)今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校的教學(xué)工作做了新的規(guī)劃和部署。
  報(bào)告指出，兩年來(lái)，我院堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，銳意改革，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為第一要?jiǎng)?wù)，以質(zhì)量工程建設(shè)為引領(lǐng)，以“三建一改”為重點(diǎn)，以碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作為突破，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為依托，以“雙能型” 師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)為保障，不斷推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革和建設(shè)，取得了顯著成效和新的進(jìn)展，教育理論研究、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、人才培養(yǎng)體系得到進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，師資力量和教師能力不斷提高，學(xué)校進(jìn)推進(jìn)課程體系改革，開(kāi)展了校企合作育人、共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的第二課堂培養(yǎng)方案，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系、規(guī)范教學(xué)行為，為學(xué)院教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。報(bào)告表示，兩年的探索帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，學(xué)校要繼續(xù)抓住教學(xué)改革的核心地位不動(dòng)搖，以人為本，保證工作質(zhì)量，保持清醒的工作理念，繼續(xù)在應(yīng)用型高校建設(shè)的道路上穩(wěn)步前行。同時(shí)，報(bào)告對(duì)今年我院教學(xué)工作的思路和主要任務(wù)進(jìn)行了分析。希望全體師生以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家、省教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和教育部全面提高高等教育質(zhì)量30條為依據(jù)，以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以“兩化”（模塊化課程體系改革、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)）建設(shè)為抓手，以兩項(xiàng)試點(diǎn)工作為重點(diǎn)，以構(gòu)建完善的質(zhì)量保障體系為保證，以協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)為依托，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)的一體化改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作水平，為創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流應(yīng)用型本科院校作出新的更大貢獻(xiàn)。
         李道芳、葛春梅、許強(qiáng)、顧涓涓、張宇剛等五個(gè)系教師代表分別做了題為“企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)模塊化教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐”、“微生物學(xué)課程模塊化建設(shè)與實(shí)踐”、“面向能力培養(yǎng)的軟件工程模塊化課程構(gòu)建“、“實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)在專業(yè)建設(shè)中作用”、“構(gòu)建工程教育實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)”的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，從不同角度展示了學(xué)院在教育教學(xué)改革方面取得的成績(jī)。
         下午，與會(huì)人員分成六組對(duì)兩年來(lái)的工作回顧、今年教學(xué)工作的思路和主要任務(wù)以及保障措施進(jìn)行討論。兩個(gè)小時(shí)的熱烈討論中，全體與會(huì)代表暢所欲言，對(duì)此次會(huì)議的順利召開(kāi)表示祝賀，認(rèn)為此次大會(huì)主題特色鮮明，形勢(shì)分析準(zhǔn)確，目標(biāo)任務(wù)明確，保障措施有力，并深入討論了建立與模塊化課程體系改革相配套的政策和機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的參與改革的積極性，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上制定具體的目標(biāo)時(shí)間要求和人員配備標(biāo)準(zhǔn)化，不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)工作等。
         蔡敬民院長(zhǎng)對(duì)大會(huì)作總結(jié)發(fā)言。首先，他指出，此次工作會(huì)議的舉辦非常成功，緊扣十八大提出的內(nèi)涵式發(fā)展，意義重大、主題鮮明、內(nèi)容豐富。隨后，他從七個(gè)方面總結(jié)了學(xué)院近期工作中所取得的成果，并指出了其中存在的一些問(wèn)題:
  一是應(yīng)用型課程體系構(gòu)建問(wèn)題。能力體系課程體的構(gòu)建要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以能力為核心，以職業(yè)或行業(yè)所需的知識(shí)、技術(shù)或技能為中心來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。二是教與學(xué)關(guān)系認(rèn)識(shí)問(wèn)題。教學(xué)應(yīng)該包含兩方面：一是教師的教，二是學(xué)生的學(xué)，但傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)只是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)；三是教學(xué)方法改革問(wèn)題。蔡敬民引用中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清的話：“在中國(guó)，從幼兒園、到小學(xué)、中學(xué)，一直到大學(xué)，都實(shí)行灌輸式教育，多年來(lái)沒(méi)有大的改進(jìn)，啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法一直難以真正推廣”來(lái)闡述中國(guó)教育存在的弊病，并認(rèn)為對(duì)于應(yīng)用型本科教育來(lái)說(shuō)更是如此，要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)，而能力培養(yǎng)通過(guò)灌輸式教育是教不出來(lái)的；四是實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的問(wèn)題。近年來(lái)我校在人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例已大幅度提高，這是值得肯定的，然而，實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)用型人才的作用不僅僅是課時(shí)比例的提高，而是要看是不是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革；五是產(chǎn)學(xué)研合作深入問(wèn)題。產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才非常重要的手段，直接關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研合作教育開(kāi)展的還不深入，合作模式還處于相對(duì)封閉、分散的狀態(tài)，成果轉(zhuǎn)化能力還不明顯，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)作用還沒(méi)真正發(fā)揮出來(lái)；六是質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)問(wèn)題。應(yīng)用型人才應(yīng)該用兩個(gè)“滿足”來(lái)衡量：即我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)的需求？是否滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求？實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)“滿足”，培養(yǎng)的人才就是高質(zhì)量的了；七是改革要以學(xué)生為主體。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，加大對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)力度，以及對(duì)貧困生的關(guān)心和指導(dǎo)。
         針對(duì)以上問(wèn)題，蔡敬民對(duì)我校今后的教學(xué)工作提出了幾點(diǎn)希望：一要以時(shí)不我待的精神，充分認(rèn)識(shí)到內(nèi)涵建設(shè)的緊迫性；二要站在一個(gè)更高的平臺(tái)開(kāi)展應(yīng)用型本科教育理論研究；三要用更大的氣力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，“深度推進(jìn)模塊化課程改革、對(duì)教學(xué)方法來(lái)個(gè)徹底的革命、對(duì)實(shí)踐教學(xué)來(lái)個(gè)大推動(dòng)”；四要更加優(yōu)化服務(wù)體系，保障內(nèi)涵建設(shè)順利進(jìn)行。他號(hào)召全校師生立即行動(dòng)起來(lái)，繼續(xù)圍繞主題展開(kāi)一系列的討論與探索，占領(lǐng)先機(jī)，把學(xué)校的教育教學(xué)改革推向更高的臺(tái)階。
       大會(huì)還為藝術(shù)系閆朝華教授、化工系劉俊生教授、生物系岳梅教授頒發(fā)合肥學(xué)院教學(xué)名師證書(shū)。至此，合肥學(xué)院第三次教學(xué)工作會(huì)議圓滿落幕。（教務(wù)處 宣傳部 學(xué)生記者 胡凡 徐海燕 張寶山 吳振北 攝影 劉楊等）