專業(yè)名稱

集成電路設計與集成系統(tǒng)

專業(yè)代碼

080710T

修業(yè)年限

4

學位授予門類

工學

設立年份

2022

首次招生年份

2022

專業(yè)總學分

174

專業(yè)總學時

2420

專業(yè)教師人數(shù)

21

專業(yè)教師教授比例

14.3%

實踐教學環(huán)節(jié)學分占總學分比例

34.2%

本專業(yè)教授給本科生上課的比例

100%

類別

序號

項目名稱

所獲獎勵或支持名稱

時間

等級

授予部門

教學成果獎

/

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/

/

/

/

名師新秀與

教學團隊

1

通信工程專業(yè)教學創(chuàng)新團隊

教學創(chuàng)新團隊

2023

省級

安徽省教育廳

專業(yè)建設

1

集成電路設計與集成系統(tǒng)新建專業(yè)質(zhì)量提升項目

新建專業(yè)質(zhì)量提升項目

2023

省級

安徽省教育廳

課程與教材

1

通信技術(shù)認證實訓

一流課程

2023

省級

安徽省教育廳

2

模擬電子技術(shù)

一流課程

2023

省級

安徽省教育廳

實驗和實踐

教學平臺

/

/

/

/

/

/

教學改革

研究項目

1

安徽省智能家電產(chǎn)業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)知識圖譜探究與學科支撐

教育教學改革委托項目

2023

省級

安徽省教育廳

2

工程制圖（上）

課程思政示范課程（本科）

2023

省級

安徽省教育廳

專業(yè)設置以社會需求為導向,，主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。安徽省“十四五規(guī)劃”將“集成電路”列入“科技重大專項”專欄,，并明確將“集成電路”作為重點培育的5個世界級戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群之一,。合肥市“十四五規(guī)劃”指出“新型顯示器件、集成電路,、人工智能入選首批國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群,，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占全市工業(yè)比重超過55%”，并將“集成電路”列入“產(chǎn)業(yè)群培育行動計劃”專欄中,。立足“地方性,、應用型,、特色化”辦學定位,，合肥大學主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，于2022年獲批開設“集成電路設計與集成系統(tǒng)”專業(yè)，培養(yǎng)區(qū)域急需人才,。專業(yè)成立以來,，積極圍繞人才培養(yǎng)方案、教師隊伍建設,、教學資源建設和教學過程管理四個方面開展工作,。

2.1人才培養(yǎng)方案

深度對接產(chǎn)業(yè)需求，校企合作制定人才培養(yǎng)規(guī)格與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,。通過走訪政府相關(guān)部門,，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。目前,，合肥市已聚集成電路企業(yè)超400家,，從業(yè)人員超2.6萬人，構(gòu)建了從設計,、制造,、封裝測試、裝備材料到公共服務平臺的完整產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài),。其中,，集成電路設計類企業(yè)300多家，需要大量的集成電路設計類人才,。因此,，開設“集成電路設計與集成系統(tǒng)”專業(yè)符合區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。與企業(yè)深度合作,，以企業(yè)人才需求為導向,，明確專業(yè)定位，凝練專業(yè)特色,，確定專業(yè)的培養(yǎng)人才方向為模擬與混合信號超大規(guī)模集成電路設計,，聚焦射頻集成電路設計,、片上微波器件與電路設計兩個具體專業(yè)方向,。

圖1 人才培養(yǎng)方案論證會

圍繞學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標,，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求,，結(jié)合工程教育專業(yè)認證,、審核式評估及一流本科專業(yè)建設的相關(guān)要求,，同時緊扣“新工科”建設主題,，注重促進學生的全面發(fā)展,，強化工科學生的家國情懷,、全球視野,、法治意識和生態(tài)意識，培養(yǎng)設計思維,、工程思維,、批判性思維和數(shù)字化思維,，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、跨學科交叉融合,、自主終身學習,、溝通協(xié)商能力和工程領(lǐng)導力，立足合肥市集成電路產(chǎn)業(yè)群,，面向安徽省乃至“長三角”區(qū)域新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),，邀請企業(yè)高管、工程師和行業(yè)協(xié)會專家,，基于產(chǎn)出導向教育理念,，共同優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強調(diào)綜合與實踐,，致力于培養(yǎng)新工科的集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)人才,，培養(yǎng)方案論證會如圖1所示。

2.2 教師隊伍

自2019年開始籌備建設集成電路學科與專業(yè)以來,，學校,、學院和系部高度重視師資隊伍和科研團隊建設，充分利用安徽省,、合肥市和學校人才政策 ,，建立有效的人才選拔、培養(yǎng)與引進機制,，實施集成電路人才“一人一議”政策,。建成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學緣豐富,、教學科研能力突出的師資隊伍,。

圖2.師資情況

教師隊伍由21名校內(nèi)專任教師組成，全部具有碩士及以上學位,，分別從13所高?；蜓芯克@得學位，全部具有電子信息類專業(yè)背景,，其中17名教師具有博士學位（81%）,，13名教師具有高級職稱（62%），15名老師為雙能型教師（71%）,，如圖2所示,。專業(yè)師資隊伍充實、知識儲備充分,、學緣來源豐富,、年齡結(jié)構(gòu)合理，符合《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》要求,，發(fā)展趨勢良好,。

2.3 教學資源建設

2.3.1 專業(yè)實驗室

專業(yè)設有集成電路仿真,、系統(tǒng)芯片設計、集成電路制造和封測虛擬仿真平臺3個專業(yè)實驗室,，儀器設備價值約400萬元,，委托二級學院實驗實訓中心統(tǒng)一管理,，并配備2名專任實驗教師,。3個專業(yè)實驗室全部為針對人才培養(yǎng)需求而新建的實驗室。實驗室配備完善,，配套設備和軟件設施環(huán)境先進,，實驗室利用率高，符合國家規(guī)范要求,。專業(yè)相關(guān)實驗室的基本情況如圖3和表1所示,。

圖3 集成電路專業(yè)實驗室

表1 專業(yè)相關(guān)實驗室的基本情況

2.3.2 實習基地

校內(nèi)外實現(xiàn)基地完善、穩(wěn)定,，設施滿足因材施教的實踐教學要求,。學院積極與企業(yè)聯(lián)合建立學生實習實訓基地，本著“長期合作,、互惠雙贏,、共同發(fā)展”的原則,，目前已與合肥星波通信技術(shù)有限公司、安徽省品特電子科技有限公司等20余家企業(yè)合作,，并簽訂合作協(xié)議,，建立了長期、穩(wěn)定的校企合作實習和實訓基地,。每一實習基地均配置相應的指導老師,，為本專業(yè)學生的實習、實踐等提供良好的環(huán)境,。專業(yè)主要校外實習實訓基地情況如表2,。

表2 本專業(yè)主要校外實習/實訓基地情況匯總表

2.3.3 學術(shù)交流及教學研討

專業(yè)注重開展國內(nèi)外學術(shù)交流,。專業(yè)與中國科學技術(shù)大學、安徽大學,、合肥工業(yè)大學,、南京郵電大學、電子科技大學,、西安電子科技大學,、西安交通大學、南方科技大學,、中國科學院微電子所,、澳門大學相關(guān)教學與科研團隊保持緊密聯(lián)系和合作。另外一方面,，專業(yè)通過“請進來”的手段增加教師與學術(shù)同行和工程專家的溝通機會,。近年來，專業(yè)邀請國內(nèi)外學術(shù)同行做報告10余次,，邀請工程專家做講座5余次,；專業(yè)通過“走出去”的手段增加教師與學術(shù)同行和工程專家的溝通機會。近年來,，本專業(yè)共有20余名教師參加了在國內(nèi)外舉行的學術(shù)會議,，10余位教師以指導生產(chǎn)實習或為企業(yè)提供開發(fā)和服務或洽談合作的形式，深入本專業(yè)的實習基地或其他企業(yè)與工程技術(shù)人員交流,。部分學術(shù)交流活動見圖4所示,。

華人芯片設計研討會                      聯(lián)寶交流

湖北第二師范來集成電路調(diào)研          安徽青軟晶芒集成電路交流會

圖4 學術(shù)交流活動

2.4 教學過程及管理

2.4.1 課程與教學建設

專業(yè)邀請合肥工業(yè)大學國家示范性微電子學院的教學負責人做顧問，同時邀請宏晶微電子科技有限公司的技術(shù)總監(jiān)參與課程體系建設,。課程體系圍繞培養(yǎng)學生解決模擬與混合信號超大規(guī)模集成電路設計領(lǐng)域的復雜工程問題而設置,，聚焦射頻集成電路設計和片上微波器件與電路兩個專業(yè)方向，重點覆蓋CMOS模擬集成電路設計,、射頻集成電路設計和片上微波電路與器件等核心課程,。所建設專業(yè)課程不僅幫助學生掌握設計與實現(xiàn)高性能模擬和射頻電路的基本原理和方法,，還能加深學生對片上微波技術(shù)的理解。相關(guān)模擬,、射頻及微波集成電路設計課程為學生奠定了堅實的理論基礎,，課程建設中著重于電路的設計、仿真與優(yōu)化教學,，使學生能夠設計高效的片上集成放大器,、鎖相環(huán)、濾波器等關(guān)鍵電路,，培養(yǎng)學生在電子信息技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力,。課程體系中包括嵌入式系統(tǒng),、數(shù)字系統(tǒng)設計等理論及實踐課程,。該類系統(tǒng)設計課程的設置旨在促進學生對硬件與軟件協(xié)同設計的深入理解和應用，并通過實際項目和實驗,，培養(yǎng)學生在資源受限環(huán)境下進行系統(tǒng)設計與優(yōu)化的能力,，掌握集成電路從概念到實現(xiàn)的完整設計流程。課程體系設置完全符合《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和《工程教育認證通用標準解讀及使用指南》的相關(guān)要求,。

在教學過程中與企業(yè)緊密結(jié)合,，聘請宏晶微電子科技有限公司的高召、大唐存儲的陸昌偉工程師給本科授課,，如圖5所示,。幫助學生把握集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣,。

圖5 企業(yè)專家授課

2.4.2 教材建設

專業(yè)堅持以全國模范教師,、安徽省教學名師高先和教授和國家一流課程項目主持人黃慧教授為核心，集中選擇優(yōu)秀教材的原則,，任課教師與全體教師共同探討選擇教材,。專業(yè)建設以來，選用的代表性省,、部級及以上獲獎教材如表3所示,。

表3 本專業(yè)已開出課程中選用的代表性省、部級及以上獲獎教材

2.4.3 教學研究與改革

專業(yè)實施教學研究與改革常態(tài)化,。一方面要求教師必須針對自己所承擔的課程不斷進行教學研究與改革，包括探索新的教學模式,、嘗試新的教學方法,、開拓新的教學內(nèi)容、積累新的教學案例,、開展新的實驗項目,、試驗新的考核模式等,，把教學研究與改革成果作為年度評優(yōu)的必要條件。另一方面,，以全國模范教師,、安徽省教學名師高先和教授和國家一流課程項目主持人黃慧教授為核心，積極組織,、鼓勵,、幫助和指導教師申報校級本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目、高等學校省級質(zhì)量工程項目與國家級教學質(zhì)量與教學改革工程項目,，已獲得經(jīng)費支持,。教師教研教改積極性高，參與校級及以上教研立項教師的比例為43%,。不斷與兄弟院校進行交流,，共同促進集成電路專業(yè)的建設與發(fā)展，2023年6月2日,，湖北第二師范學院來集成電路進行交流,。

圖6國家級一流本科課程

2.4.4 質(zhì)量監(jiān)控

專業(yè)注重教學管理制度建設，建立了行之有效的教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系,。通過建立常規(guī)教學檢查的長效機制,，確保教學質(zhì)量的持續(xù)提升。常規(guī)教學檢查記錄材料規(guī)范完善,，涵蓋課堂教學,、實驗教學和課程設計等多個方面。

圖7 學生座談會及學生學業(yè)幫扶

為督促教學質(zhì)量的提升,，專業(yè)積極開展教學評估和反饋活動,。通過定期的教學研討會和教師培訓，促進教學方法的改進和創(chuàng)新,。此外,，建立了閉環(huán)反饋機制，確保每次檢查和評估的結(jié)果都能及時反饋到教學過程中,，并落實整改措施,，以持續(xù)改進教學質(zhì)量。根據(jù)工程教育專業(yè)認證和專業(yè)評估要求,，結(jié)合學校教學管理政策,，在教學過程中，邀請各級督導進行聽課和教學資料審查,；在學期末,，對教學資料實現(xiàn)自查和互查。認真落實備、教,、批,、輔、考,、評等教學各環(huán)節(jié)的過程管理,，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促整改,，保障專業(yè)建設高質(zhì)量發(fā)展,。

定期進行學生和教師的滿意度調(diào)查，以全面了解教學效果和學生需求,。調(diào)查結(jié)果用于調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法,，確保學生的學習體驗不斷優(yōu)化。滿意度調(diào)查的結(jié)果不僅作為教學改進的依據(jù),，也為教學管理提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持,。定期舉辦學生座談會，及時掌握學生生活學習動態(tài),，加強學困生的學業(yè)幫扶,。

2.4.5 實驗教學與第二課堂

實驗教學體系設計科學,、實驗課程設置合理,。專業(yè)基礎課和專業(yè)課的實驗教學任務學院實驗實訓中心承擔。專業(yè)實驗課主要由理論課任課教師和實驗教學人員共同完成,，該類教師均具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務,，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)高,。自本專業(yè)建設以來,，實驗開出率達到100%。實驗課程普遍開設有綜合性,、設計性實驗,。

圖8 2023安徽省機器人大賽

積極推進專業(yè)第二課堂建設，組織學生參加安徽省機器人大賽單片機與嵌入式設計大賽,，安徽省高校物聯(lián)網(wǎng)應用創(chuàng)新大賽,，提升學生的專業(yè)技術(shù)能力和工程應用能力。集成電路專業(yè)王旭,、吳帥獲得安徽省物聯(lián)網(wǎng)競賽二等獎,；王杰、郭曉明獲得安徽省高校機器人大賽三等獎,。

3.1師資隊伍

自2019年開始籌備建設集成電路學科與專業(yè)以來，學校,、學院和系部高度重視師資隊伍和科研團隊建設,，充分利用安徽省,、合肥市和學校人才政策，建立有效的人才選拔,、培養(yǎng)與引進機制,，實施集成電路人才“一人一議”政策。建成一支年齡結(jié)構(gòu)合理,、學緣豐富,、教學科研能力突出的師資隊伍。

3.1.1 專業(yè)教師結(jié)構(gòu)

表4專任教師信息

教師隊伍由21名校內(nèi)專任教師組成,，全部具有碩士及以上學位,，分別從13所高校或研究所獲得學位,，全部具有電子信息類專業(yè)背景,，其中17名教師具有博士學位（81%），13名教師具有高級職稱（62%）,，15名老師為雙能型教師（71%）,，其中5位老師有全職在企業(yè)工作的經(jīng)歷，2名老師為實驗教學專任教師（周澤華,、盧軍）,，1名教師專門負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（汪圣杰），40周歲以下教師13名（62%）,，4名教師具有海外學習和工作的經(jīng)歷（黃慧,、徐太龍、沈鳳嬌,、汪濟洲）,，全國模范教師和安徽省教學名師1名。專業(yè)師資隊伍充實,、知識儲備充分,、學緣來源豐富、年齡結(jié)構(gòu)合理,，符合《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》要求,，發(fā)展趨勢良好。教師信息如表4所示,。

3.1.2 教師教學與科研能力

表5專任教師承擔的教學研究項目

表6 專任教師承擔的科學研究項目

教師教學與科研能力突出。教師隊伍中有4人主持過國家自然科學基金青年項目（魏來明,、余暢舟,、阮莉敏、年福東）,，自2022年01月以來,，承擔國家一流課程1項（黃慧），教育部育人項目2項,，高等學校省級質(zhì)量工程項目3項,，校級本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目2項，獲得安徽省教學成果獎二等獎1項（年福東老師）,，全國高校教師教學創(chuàng)新大賽（安徽賽區(qū)）三等獎2項（年福東老師）,，參與國家自然科學基金項目2項，主持省級科研項目9項,，市級科研項目1項,，發(fā)表一類論文21篇，獲授權(quán)發(fā)明專利6項,。教師隊伍承擔的教學研究項目如表5所示,，承擔的科學研究項目如表6所示。

3.1.3 實驗室教師隊伍

實驗教學依托二級學院實驗實訓中心,。中心現(xiàn)有教師26人,，其中教授1人，副教授1人,，高級實驗師9人,，實驗師13人，有博士學位5人,。其中，針對集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)實驗教學配備1名高級實驗師和1名實驗師（周澤華,、盧軍）,。實驗教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，滿足實驗實踐教學要求,。

3.2基層教學組織

嚴格規(guī)范的教學過程管理是專業(yè)良性發(fā)展的保障,。采用教研室主任負責制和以督促建機制管理教學過程。設置教研室主任1名,，負責專業(yè)建設與發(fā)展的各項工作,，同時設置教研室副主任1名監(jiān)督專業(yè)建設的各個環(huán)節(jié)。認真落實備,、教,、批、輔、考,、評等教學各環(huán)節(jié)的過程管理,。按照工程教育專業(yè)認證和專業(yè)評估的要求，對教學過程和教學資料實行自查和互查機制,，對教師上課過程實行教師互相聽課和督導聽課制度,，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，進行整改,，保障專業(yè)建設高質(zhì)量發(fā)展,。教學過程得到學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處的肯定。

每周召開教研室會議探討專業(yè)教育教學改革,，加強師德師風學習,，組織專業(yè)教師進行寒、暑假教師能力提升,，不斷提升教師執(zhí)教能力,。

圖9 寒假教師研修

圖10 系部學習

專業(yè)注重教學管理制度的建設,，建立了行之有效的教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系,，學校和學院建立了常規(guī)教學檢查的長效機制，常規(guī)教學檢查記錄材料規(guī)范完善,。

4.1 教學管理機構(gòu)健全,，職責分工明確

根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，學院建立并完善了各級教學管理崗位,。教研室是學校組織教師開展教科研工作的基層單位,，也是教學管理的基本環(huán)節(jié)。專業(yè)貫徹執(zhí)行人才培養(yǎng)方案,、教學大綱,，開展教育教學改革，落實課程建設,、教材建設,、師資隊伍建設等，都以教研室為主實施,。凡列入人才培養(yǎng)方案的各門課程,，均由教研室或課程組編寫教學大綱，并經(jīng)專業(yè)指導委員會及學院教學委員會審議,。根據(jù)校,、系兩級體制要，學院成立了系教學督導組,，在業(yè)務上接受本系和教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處的共同指導,。教學督導以“督”為手段,，以“導”為目的，對本系教學質(zhì)量進行全方位的監(jiān)督和指導,。學院承擔著本部門教學類,、教學管理類和教學保障類教學事故的及時上報職責。

本專業(yè)自招生以來未發(fā)生任何類型的教學事故,。

4.2完善教學質(zhì)量評價,，提升教學質(zhì)量

每學年度組織開展教學質(zhì)量考核工作，從政治思想表現(xiàn),、業(yè)務水平,、工作成績和業(yè)務檔案四個方面考核教師的教學質(zhì)量。教學質(zhì)量考核分為教學測評和綜合測評兩個部分,，教學測評注重教師教學能力評價,，綜合測評注重教師參與教學管理的情況。教學測評主要由學生網(wǎng)上評教,、同行評價和本系評價三項指標加權(quán)組成,。

為了對本科教學全過程實施有效監(jiān)控，學校,、學院和專業(yè)針對教學各環(huán)節(jié)制定了相應的質(zhì)量考核要求,，考核責任人根據(jù)質(zhì)量要求在規(guī)定時間，對考核結(jié)果進行總結(jié)分析并形成總結(jié)材料,，提出整改意見和建議并反饋給相應部門,，各部門根據(jù)整改意見和建議組織實施改進。

自本專業(yè)建設以來,，教師全部通過年度考核,。徐太龍、高先和,、黃慧,、張勝四位老師2023年度考核優(yōu)秀。

在已有的專業(yè)建設基礎之上,，緊密圍繞“新工科”和高水平應用型人才培養(yǎng)，對標工程教育認證要求,，加強內(nèi)涵建設，進一步推進專業(yè)建設和改革,。

5.1 加強人才引進力度

按照“引進來,，走出去”的師資培養(yǎng)策略，在射頻/毫米波/太赫茲集成電路設計,、三維異質(zhì)異構(gòu)封裝,、計算機輔助設計和功率半導體等方向引進具有扎實基礎知識和豐富實踐經(jīng)驗的教師5~6名,，引進具有企業(yè)經(jīng)歷的實驗師1~2名。派遣1~2名中青年教師到集成電路頭部企業(yè)頂崗掛職鍛煉,，提高實踐能力,。

5.2 專業(yè)實施教學研究與改革計劃

未來三年的教學研究與改革計劃。（1）建成集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)虛擬教研室,，為教師高頻次高質(zhì)量創(chuàng)新性開展教研活動提供平臺,，激發(fā)基層教學組織活力，探索智能+時代新型基層教學組織的建設,。（2）課程體系按照“厚基礎,、寬口徑、強能力,、高素質(zhì)”的理念進行優(yōu)化,，堅持基礎性、前沿性,、應用性并重,。專業(yè)擬聯(lián)合中電集團第38所和第43所、大唐存儲科技有限公司,、合肥格易集成電路有限公司,、長鑫存儲、合肥晶合集成電路股份有限公司,。實施產(chǎn)教深度融合培養(yǎng),，將課程整合為校企深度融合的“基礎理論”、“技術(shù)貫通”,、“系統(tǒng)應用”三個層次,，在充實基礎理論課程層的同時，構(gòu)建了多元化的“技術(shù)貫通”和“系統(tǒng)應用”課程層,，并強化了應用課程與理論之間的知識關(guān)聯(lián),，實現(xiàn)了跨界交叉融合，形成了以校企優(yōu)勢互補,，雙向嵌入的本科卓越人才培養(yǎng)方案和校企深度融合課程體系,，打造3門專業(yè)特色課程，2門校企融合實踐課程,。（3）構(gòu)建本科生學科競賽,、“項目-導師制”、工程實踐三層次全覆蓋的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)體系,。以提高學生創(chuàng)新能力為目標,，分層次實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，指導本科生參加科學研究,、產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿探索等研究性學習訓練,，推動本科生參與學科競賽,、“項目-導師制”等多層次本科科研訓練項目全覆蓋，組織本科實踐隊赴合肥頭部院所,、企業(yè),、基地開展行業(yè)研學實踐，引領(lǐng)學生以創(chuàng)新思維應對各種專業(yè)挑戰(zhàn),，為培養(yǎng)集成電路拔尖創(chuàng)新人才提供有力支撐,。

學院教學委員會聽取了2023年度集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)建設情況的匯報,，審閱了專業(yè)建設質(zhì)量報告,，并進行了現(xiàn)場詢問和考察，調(diào)閱了評審專家組的意見,。

學院教學委員會一致認為集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案完善,、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學質(zhì)量保障措施到位,，專業(yè)建設和發(fā)展思路清晰,。2023年度集成電路設計與集成系統(tǒng)新設專業(yè)建設質(zhì)量合格。

部門主要負責人（簽字）：

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（公章）：

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