為全面貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想,，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務,，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用,，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,。落實《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）會議精神，把思想政治工作貫穿教育教學全過程,，發(fā)揮廣大教師在所有課程和所有環(huán)節(jié)都承擔好育人責任：在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養(yǎng)結合起來,，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力,；強化學生工程倫理教育,，培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當,。
經(jīng)研究,，決定舉辦先進制造工程學院第一屆“課程思政”教學設計大賽。有關事宜通知如下：
一,、院教學設計大賽工作組
組 長：院黨委書記,、院長
副組長：副書記、副院長,、院紀委成員
成 員：各系部中心負責人,、督導組組長、督導組副組長,、馬克思主義學院對接先進制造工程學院教師
秘 書：教學辦主任
二,、參賽條件
（1）所有任課教師，積極主動承擔本科課程教學任務,。
（2）師德高尚,，治學嚴謹,，教書育人,。近兩年未發(fā)生過教學事故或受到其他行政處分。
（3）積極從事教育教學研究,，開展教學方式方法改革,，教學理念先進，教學基本功扎實,，具有一定的教學風格與特色,，教學效果好。
（4）各部門根據(jù)附件1的評價指標,，按照部門人數(shù)的10-15%比例推薦參加先進制造工程學院的教學設計大賽,，填寫附件2。附件2紙質(zhì)版1份于9月4日前上報院教學設計大賽秘書處,。逾期不報者,，視為自行放棄,。
三、競賽要求
（1）參賽教師依據(jù)課程性質(zhì),，分為理科理論組,、理科實驗組。
（2）先進制造工程學院將于9月中旬組織專家分別對兩組進行現(xiàn)場評審（具體時間,、地點另行通知）,。
(3)參賽教師現(xiàn)場需提交紙質(zhì)材料：模塊描述1份，與參賽教學內(nèi)容一致的教案3份,，教案應著重突出課程思政相關環(huán)節(jié)的設計和內(nèi)容,，教學方案設計的格式可根據(jù)課程特點在教案模板中自行調(diào)整。
（4）比賽專家現(xiàn)場對教學設計,、教學實施,、教學效果等進行評分，（評分標準見附件1）,。
（5）先進制造工程學院根據(jù)最終比賽成績排序,，從高到低向學校推薦“課程思政”設計大賽人選（具體人數(shù)由最終的教務處通知為準）。
四,、其它事宜
（1）教學設計大賽在院紀委的監(jiān)督下進行,，教師對本次設計大賽有異議的，可以向院紀委反映和申訴,。
（2）本次教學設計比賽凡涉及到政治原則性錯誤和民族宗教工作不當言論和立場的老師一律取消參賽資格,。
（3）獲合肥學院“課程思政”教學設計決賽三等獎及以上者，只要2020年沒有“教學警示”及以上事故,，先進制造工程學院2021年將按照教學考核“優(yōu)秀”向學校推薦,。
先進制造工程學院
2020.07.07
附件1：合肥學院“課程思政”教學設計大賽評價指標
項 目 | 評價內(nèi)容 | 分值 | 得分 | ||
教師素養(yǎng)（10分） | 儀態(tài)大方，舉止得體,，精神飽滿,；思路清晰，邏輯嚴謹,，表達流暢,，綜合素質(zhì)高；有親和力,、感染力,，教學特色突出。 | 10 | |||
教學設計 （30分） | 課程思政與學科,、專業(yè)的貼切度,。課程教學大綱體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育，教學目標明確，教學重點,、難點突出,，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，落實德育教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化教育,、追求卓越的綜合素質(zhì)教育等,。 | 10 | |||
模塊描述中課程思政的體現(xiàn)度。課程模塊描述中“課程思政”欄目文字融知識傳授,、能力培養(yǎng),、思想引導于一體。 | 10 | ||||
課程思政建設內(nèi)容的符合度,。教學內(nèi)容充分體現(xiàn)課程的思想政治教育育人功能,，挖掘出恰當隱性的思政元素，基本要素完整,，條理清晰,，邏輯性強。 | 10 | ||||
教學實施 (40分) | 課程思政在課程體系中的區(qū)分度,，有效區(qū)分公共基礎課,、專業(yè)課和實踐課的課程思政內(nèi)容，將培養(yǎng)學生政治信仰,、價值取向,、理想信念、社會責任,、道德品質(zhì)的題材與內(nèi)容轉化為各類課程的有效德育載體,。 | 10 | |||
善于提煉課程蘊含的育人因素，能將思想政治教育和專業(yè)知識傳授融合,，有效達成教學目標,。特色鮮明，效果明顯,，具有較強的示范性,。 | 10 | ||||
注重課程思政教學方法創(chuàng)新,，灌輸與滲透,、理論與實際、歷史與現(xiàn)實,、顯性與隱性相結合,，保證課程思政教育效果。 | 10 | ||||
多元化的教學方法，課程思政教育覆蓋到課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外和線上線下,，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。 | 10 | ||||
教學效果（20分） | 課程思政與專業(yè)理論和知識融為一體,，潛移默化,，潤物無聲，讓學生自然接受,。能夠有效地激勵學生產(chǎn)生學習內(nèi)動力,，引起學生的情感共鳴；有效促進學生對課程知識的理解,、掌握,、拓展與深化。 | 20 | |||
評委： | 日期 | 年 月 日 | 總分 | ||
附件:2：
合肥學院“課程思政”教學設計決賽推薦表
姓 名 | 性別 | 照 片 | ||
出生年月 | 職稱 | |||
聯(lián)系電話 | 高校教齡 | |||
組別 | 所屬部門 | |||
參賽課程 | 課程性質(zhì) | |||
學習,、工作簡歷 （大學階段開始） | ||||
近兩年主講 課程情況 | ||||
課程思政教學 設計與實施情況 | ||||
發(fā)表教研論文,、 著作情況 | ||||
主持（參與） 教育教學改革 項目情況 | ||||
獲教學獎勵情況或 同行專家評價 | ||||
所在單位意見 | 單位公章 年 月 日 | |||
注：組別（文科、理科）,；課程性質(zhì)（理論,、實驗）；A4雙面打??；可另加頁。