智能制造工程系隸屬于先進制造工程學院，下設智能制造工程,、車輛工程和機械設計制造及自動化（雙元制）三個專業(yè),。

我系作為學院重點建設單位，擁有雄厚的師資力量,，近幾年大力引進國內(nèi)外高校高層次人才,，目前專職教師20多人，其中教授5人,，副教授5人,，教師碩士畢業(yè)以上學位,，其中具有博士學位教師19人。近兩年有多名教師先后赴德國進修學習,，成為教學,、科研骨干。大部分教師具有一定的工程背景,，具有在機械設計制造,、車輛工程、智能制造等相關企業(yè),、研究所或者工程項目中工作經(jīng)驗,。

我系始終堅持“地方性、應用型,、國際化”的辦學定位和“育人為本,、德育為先、教學為綱”的辦學理念及 “厚德,、博學,、善思、致用”的校訓,，堅持為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務,，努力提高高等教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，學生的自主學習能力,、社會實踐能力,、科技創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭能力不斷提高。圍繞安徽省,、合肥市智能制造,、新能源、半導體,、工業(yè)機器人等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的集聚發(fā)展,，以及汽車及零部件、家用電器等傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級,，結合自身辦學現(xiàn)狀,，智能制造專業(yè)以“夯實基礎、面向應用,、提高素質(zhì)”作為辦學定位,，在堅持知識、能力和素質(zhì)辯證統(tǒng)一的同時,，更加注重素質(zhì)教育,，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注意學生的個性發(fā)展,，為區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展提供高素質(zhì)智能制造領域應用型復合型人才,。依據(jù)社會經(jīng)濟形勢,、產(chǎn)業(yè)結構和國家大政方針的調(diào)整，以需求為導向來對接區(qū)域產(chǎn)業(yè),，調(diào)整專業(yè)服務對象,，調(diào)研相關用人單位需求，設置特色課程,，建立特色課堂,，聯(lián)系實際加強互動，將學校教育與社會需求有機結合起來,。

  圖1翻轉(zhuǎn)課堂

 圍繞學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標定期邀請德國教師及業(yè)內(nèi)專家開展教學研究,，共同建立人才培養(yǎng)方案評價,、反饋,、持續(xù)改進機制。應對長三角高質(zhì)量一體化發(fā)展過程中的新產(chǎn)業(yè)人才需求,，結合智能制造,、新能源、數(shù)字化網(wǎng)絡化領域?qū)嶋H發(fā)展需求,，制訂新的更合理的課程體系,；并與企業(yè)在創(chuàng)新平臺建設、產(chǎn)學研合作,，知識技術轉(zhuǎn)移和科研成果轉(zhuǎn)化等方面深入合作,。為學生提供一體化的學習機會，在工程實際環(huán)境中深化學習實戰(zhàn)技能,。

圖2企業(yè)教師授課

圖3 中外教師和學生互動

在課程改革方面,，優(yōu)化課程內(nèi)容，在專業(yè)課程中增加案例設計,，項目設計,，創(chuàng)新設計等應用性較強的課程。在教學方法上,，采用新教學手段吸引學生注意,，活躍課堂氣氛，變灌輸型教育方式為啟發(fā)型學習方式,，結合先進的教學平臺,，實現(xiàn)課堂教學的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，深化基于過程管理的課程考核機制,。

圖4 實踐課程項目教學

智能制造工程專業(yè)（本科） 咨詢電話：0551-62158425

智能制造工程專業(yè)是我校2018年獲批的新工科建設專業(yè)之一,，是全國（50所）第二批該專業(yè)建設高校，于2019年開始招生,，作為我校重點建設新工科專業(yè),，現(xiàn)面向全國12個省市自治區(qū)招生,，2020年安徽最低錄取分數(shù)比一本分數(shù)線高25分。

學  制：四年

授予學位：工學學士

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，具有較強的社會責任感、良好的科學人文素養(yǎng),、團隊合作精神和健康的身心素質(zhì),、視野、創(chuàng)新意識及工程實踐能力,，掌握機械,、自動化、智能化等智能制造相關學科基礎知識及應用能力,，能夠從事智能產(chǎn)品設計制造,，智能裝備故障診斷、維護維修,，智能工廠系統(tǒng)運行,、管理及系統(tǒng)集成等方面工作的高素質(zhì)應用型復合型工程技術人才。

主要課程（模塊）

智能制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）,、數(shù)字化設計與制造,、工業(yè)機器人、控制工程基礎,、工程圖學,、工程力學、機械設計,、電工與電子學,、機電控制系統(tǒng)PLC、傳感器與智能檢測技術,、智能生產(chǎn)系統(tǒng)與CPS建模,、智能工廠模擬與集成技術、機器人視覺技術與應用,、大數(shù)據(jù)與人工智能,、先進制造技術、工程項目管理與經(jīng)濟分析,、智能裝備故障診斷與維修,、物聯(lián)網(wǎng)技術及應用、智能生產(chǎn)執(zhí)行計劃管理（MES/ERP）等,。

專業(yè)特色

“智能制造工程”專業(yè)適應國家及地方發(fā)展對智能制造人才的需要,，教育新工科建設專業(yè)之一,，合肥學院是全國（50所）第二批該專業(yè)建設高校。本專業(yè)是機械工程,、自動化工程,、控制科學與工程、計算機科學與技術等多學科交叉融合性專業(yè),，學校集中優(yōu)勢學科和智能制造科研平臺以培養(yǎng)學生掌握扎實機械工程,、控制工程、機器人工程,、人工智能,、信息化管理、大數(shù)據(jù)建設等智能制造技術相關知識,。注重培養(yǎng)圍繞產(chǎn)品全生命周期的智能制造技術相關的分析,、設計、開發(fā),、運營與管理及相關工程實踐訓練,。使學生能在工業(yè)生產(chǎn)一線從事數(shù)字化設計,、智能制造系統(tǒng)設計,、智造產(chǎn)品開發(fā)、智能生產(chǎn)管理,、智造技術應用研究等方面工作,。

就業(yè)方向

畢業(yè)生面向智能制造技術相關領域，能在汽車,、軌道交通,、航空航天、家電等制造企業(yè),，以及科研院所,、政府等從事產(chǎn)品數(shù)字化設計、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成,、高端數(shù)控加工與編程,、智能制造系統(tǒng)運行管理、智造產(chǎn)品經(jīng)營銷售,、智能裝備控制與維護以及技術服務等方面工作,。學業(yè)優(yōu)秀的學生可申請赴德國等國家繼續(xù)學習深造，以及報考國內(nèi)碩士研究生,。

畢業(yè)生就業(yè)單位

江淮汽車股份有限公司,、合肥合鍛智能制造股份有限公司、埃夫特智能裝備股份有限公司,、合肥海爾股份有限公司,、合肥美的股份有限公司,、科大訊飛股份有限公司、安徽四創(chuàng)電子股份有限公司等,。

畢業(yè)生深造院校

華中科技大學,、同濟大學、上海大學,、北京理工大學,、北京航空航天大學、天津大學,、合肥工業(yè)大學,、上海大學、吉林大學等,。

車輛工程（本科） 咨詢電話：0551-62158425

學   制：四年

授予學位：工學學士

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應國家新能源化發(fā)展和汽車產(chǎn)業(yè)需求,，掌握扎實的機械工程基礎知識、車輛工程領域現(xiàn)在及未來發(fā)展方向的專業(yè)知識,，具有較好的社會責任感和職業(yè)道德,，具有國際化視野和團隊合作精神，能夠分析和解決機械以及車輛工程領域復雜工程問題的專業(yè)人才,；本專業(yè)學生畢業(yè)5年后,，將在新能源汽車、智能汽車,、智能生產(chǎn)制造,、汽車NVH、車身結構等領域從事設計制造,、技術開發(fā),、應用研究、經(jīng)營管理和市場營銷等工作,，具有勝任工作崗位的能力,，成為部門的中堅力量。

主要課程（模塊）

機械制造基礎系列,、汽車理論系列課程,、發(fā)動機構造、汽車底盤構造,、汽車電子,、大學物理系列課程、機械產(chǎn)品表達系列課程,、新能源和智能汽車導論等相關專業(yè)方向模塊,。

專業(yè)特色

本專業(yè)是與本地企業(yè)如江淮汽車、安凱客車、華信電動等公司合作開辦的產(chǎn)學研一體的綜合性,、應用型,、國際化特色的智能網(wǎng)聯(lián)與新能源汽車專業(yè)，目前在建的有車輛拆裝實驗室,、新能源汽車智能制造創(chuàng)新中心等配套設備供學生使用,。實施模塊化的高質(zhì)量的教學體系，培養(yǎng)具有行業(yè)認可度的專業(yè)工程技術人才,。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在國內(nèi)外相關汽車企業(yè)如安徽大眾,，江淮汽車，奇瑞汽車,、吉利汽車,、蔚來汽車等從事汽車零部件、動力系統(tǒng)以及整車的生產(chǎn)研發(fā)工作,；也可在汽車零部件企業(yè)如博世,、西門子、電裝,、德爾福等公司,，以及新能源汽車企業(yè)從事車輛相關領域的工程設計、開發(fā),、管理,、實施、維護及銷售等工作,。學業(yè)優(yōu)秀的學生可申請赴德國等國家繼續(xù)學習深造,，以及報考國內(nèi)碩士研究生。

機械設計制造及其自動化（雙元制）（本科） 咨詢電話：0551-62158425

機械設計制造及其自動化（雙元制）專業(yè)是合肥學院依托中德教育合作示范基地,，與德國埃姆登/里爾應用科學大學、德國大陸集團輪胎事業(yè)部三方于2016年共同簽署合作框架協(xié)議,，成立“雙元制”專業(yè)協(xié)調(diào)委員會,，共同開展應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐。三方共同設置了雙元制高等教育模式的機械設計制造及其自動化（雙元制）專業(yè),，簡稱“大陸班”,。“大陸班”實施過程中借鑒德國經(jīng)驗,，引入優(yōu)質(zhì)德國辦學資源和人才培養(yǎng)模式,，執(zhí)行德國“雙元制”高等教育課程。共同培養(yǎng)具有國際化競爭力的優(yōu)秀高素質(zhì)現(xiàn)代新型工程科技人才,。2020年12月中國教育報頭版頭條報道雙元制“大陸班”成功經(jīng)驗,，2021年4月，國務院副總理孫春蘭女士對“大陸班”進行實地考察，并給予高度評價,。目前為止,，大陸班首屆21名學生全部順利畢業(yè)，其中11名進入世界500強大陸集團工作,，4名學生在國內(nèi)和德國深造,，其余6名學生也均在行業(yè)龍頭企業(yè)就業(yè)。

學   制：四年

授予學位：工學學士

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，適應復雜的工程技術環(huán)境、現(xiàn)代制造技術及產(chǎn)業(yè)升級需要,，具有良好的科學和工程素養(yǎng),，能用機電一體化、先進制造技術及管理等基本理論,、基本知識和基本技能與方法解決實際生產(chǎn)問題,，具有國際化視野、較強的工程實踐能力及創(chuàng)新意識,，能在現(xiàn)代制造及相關領域從事工程技術應用及管理等工作的高級國際化工程人才,。

主要課程（模塊）

德語、數(shù)據(jù)處理,、工程力學,、控制技術、控制工程,、機械零件,、機械動力學、裝配技術,、機電一體化生產(chǎn)系統(tǒng),、工藝開發(fā)制造技術、工業(yè)機器人等相關專業(yè)方向模塊,。

專業(yè)特色

與世界500強企業(yè)之一的德國大陸馬牌輪胎有限公司,、埃姆登/里爾應用科學大學，共同開展應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐,，構建“雙元制”高等教育模式,。秉承以能力培養(yǎng)為導向的教育和教學的思想，打造相應的人才能力培養(yǎng)體系,。其中理論教學由德國高校埃姆登/里爾應用科學大學和合肥學院共同承擔,，實踐環(huán)節(jié)由合作企業(yè)德國大陸馬牌輪胎有限公司承擔。三方共同成立“雙元制”專業(yè)協(xié)調(diào)委員會，共同培養(yǎng)具有國際視野的,、具有國際化競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新型,、應用型人才。學生畢業(yè)之后將有機會赴德繼續(xù)深造或去世界五百強企業(yè)大陸集團任職,。在2019年入選高等教育博覽會“校企合作雙百計劃”典型案例展,。入選2020年國家工信部制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合試點項目。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在各大機械相關企業(yè)從事裝備設計制造,，生產(chǎn)裝備的維護,、營銷和管理工作，也可在自動化相關企業(yè)從事工業(yè)系統(tǒng)自動化,、數(shù)據(jù)處理,、信號監(jiān)測等領域的工程設計、開發(fā),、管理與研究,、實施、維護及銷售等工作,。學業(yè)及語言優(yōu)秀的同學有機會加入世界五百強企業(yè)大陸集團,，并參與海外項目。

畢業(yè)生就業(yè)單位（部分）

大陸集團等,。

畢業(yè)生深造院校（部分）

德國埃姆登里爾應用科學大學及其他德國高校,、華中科技大學、同濟大學,、上海大學,、北京理工大學、北京航空航天大學,、天津大學,、合肥工業(yè)大學、吉林大學等,。