“我現(xiàn)在從事的研究屬于工程科學，看重應用與轉化，能在這個領域工作我感到很幸運，同時也有一種使命感，那就是如何讓自己的研究能正真意義上服務安徽省戰(zhàn)略性新興產業(yè)規(guī)模化發(fā)展和節(jié)能減排目標，為企業(yè)解難，為百姓造福。”對科學的興趣和勇于擔當?shù)呢熑胃校尯ず晔冀K秉持勇于探索、敢于突破的創(chuàng)新精神，在不斷探索中始終保持創(chuàng)新銳氣和勇氣，由此開辟了一個又一個科學研究新領域，取得了一個又一個新成績……

十年間，他相繼榮獲2項國家自然科學基金、1項安徽省杰出青年科學基金、1項博士后基金面上項目（一等資助），發(fā)表第1作者（或通訊作者）SCI（EI）收錄論文30余篇，其中10篇發(fā)表在國內外著名期刊《Tribology Letters》《Tribology International》《Wear》《摩擦學學報》上。以第一申請人獲授權發(fā)明專利3項，申請發(fā)明專利5項，參與撰寫2部英文專著，獲2013年安徽省科學技術獎二等獎，獲2015年第十六屆安徽省青年科技獎。

這就是化學與材料工程系教授胡坤宏給學校和社會交出的一份閃亮答卷。這位年青的科研工作者2004年畢業(yè)于合肥工業(yè)大學，同年入職合肥學院。2010年獲合肥工業(yè)大學環(huán)保裝備及環(huán)境監(jiān)測工程專業(yè)博士學位，同年被評為省級教壇新秀，2015年被評為省級教學名師。于2009年破格晉升為副教授，2012年破格晉升為教授。他將自己最青春的年華投入科研的夜空，綻放出璀璨星光。

“做科研就好比打一口井，找準井址，努力去挖，才有可能收獲甘甜的水源。”沒有過人的智慧，踏踏實實地走好每一步，同樣能收獲別樣的精彩。正是懷揣著一顆平常心，才讓年輕的胡坤宏在科研之路上乘風破浪，越走越好。

胡坤宏及其研究團隊針對傳統(tǒng)固體潤滑劑無法滿足高性能無油滑動軸承設計要求的問題，提出了利用納米技術改善固體潤滑劑二硫化鉬潤滑性能的方法，同時揭示了二硫化鉬納米微粒的形態(tài)調控機制及摩擦磨損機理，實現(xiàn)了滑動軸承的自潤滑。他的綠色設計思想和應用研究有效降低了二硫化鉬潤滑劑的微粒尺寸，提升了二硫化鉬的潤滑性能，能有效解決潤滑劑環(huán)境污染問題。上述研究成果獲2013年安徽省科學技術獎二等獎。2012年12月項目結題后被國家自然科學基金委評為A，并受國家基金委邀請，2014年在第十一屆設計與制造前沿國際會議ICFDM2014上對結題成果進行了分會場報告。

科研路注定不易，或許下一刻會是黎明，但困難與挑戰(zhàn)就像是勘探金礦時遇到的堅硬巖層，是一種磨礪與考驗。胡坤宏非常慶幸自己的堅持。他認為，科研的困難在所難免，在進行研究的過程中會不斷發(fā)現(xiàn)問題，但重要的是就發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決問題的方法。自己在潤滑劑項目中也遇到的不少問題，經歷了一次次的失敗，又一次次地重新調整，也曾“卡住了”很長時間，但是最終還是跨過去了。從“利用納米技術改善固體潤滑劑二硫化鉬潤滑性能的方法”到“高性能二硫化鉬潤滑劑的設計”“空心球形與片狀納米二硫化鉬的形態(tài)可控合成”，他的研究從無到有，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，回首往昔，木已成林。

專注踏實、小步快走是胡坤宏對自己科研工作的獨到見解。一個科研要想取得成果，就必須選擇一個科研項目，而后付出大量的時間和精力來解決它。如果將科研選題當做百分之一的靈感，那么百分之九十九的汗水揮灑必不可少，更不能心急。胡坤宏的科研項目大多經過三到四年的醞釀時間，付出的精力可想而知。

支持和扶植一批年輕的科研工作者，培育出接力攻關的創(chuàng)新團隊，是胡坤宏一直在堅持做的事。目前，他的團隊已與多家企業(yè)保持良好的合作關系，承擔了1項企業(yè)委托項目，并積極鼓勵指導青年教師申報各級各類科研項目，團隊青年教師胡恩柱老師2015年獲批國家自然科學基金青年研究項目資助，2016年獲批安徽省自然科學青年基金資助，目前他的研究團隊已經形成較為鮮明的特色，正朝著健康有序的方向發(fā)展，相信通過系列原始創(chuàng)新成果的獲得，團隊定能實現(xiàn)從量變到質變的突破，為合肥學院的地方應用型高水平大學建設添磚加瓦。

作為一名大學教師，胡坤宏在科研中踏實有毅力，在教學中也從沒有忽視過學生。利用他的科研條件，積極開展大學生第二科技課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。在他的指導下，化工系徐勇等三十余位同學先后獲得2011國際化學年全國趣味化學實驗設計大賽二等獎、全國化工設計競賽一等獎1項與三等獎1項、第五屆“挑戰(zhàn)杯”合鍛股份安徽省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎、第二屆安徽百萬大學生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎、合肥學院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎；先后有孫家棟等12位本科學生參與了他的學術論文發(fā)表，其中1類論文9篇，還有趙楠楠、王柳、劉密密、陳浩、姜進洪、胡藝紋6位本科生參與申請了5項國家發(fā)明專利。他表示，“我是一名教師，把學生培養(yǎng)出來是我的本職，我的科研活動取得了一些成績，這同時也為我提升教學水平的提供了很大助力。”教學為他夯實了專業(yè)知識基礎，而科研更為他加深了對知識的理解，教學也因此更加輕松，二者良性循環(huán)，相輔相成，他為“科教相長”做出了一個全新的詮釋。

作為一線教師，胡坤宏的快速成長離不開合肥學院教師“應用能力培養(yǎng)計劃”的系統(tǒng)鍛煉。“科研的發(fā)展和學校的發(fā)展一樣，學校抓住地方性、應用型、國際化來發(fā)展，科研發(fā)展要抓住人才的培養(yǎng)和引進。這樣才能使科研邁上更高的一步。”近年來，合肥學院不斷加強應用型人才培養(yǎng)師資隊伍建設，通過校企深度合作加強教師隊伍建設。學校實施“應用能力培養(yǎng)計劃”，要求專業(yè)教師每個任期內必須有半年以上的企業(yè)工作經歷。通過“雙進雙培”讓學校實踐就業(yè)基地進企業(yè)，企業(yè)研發(fā)中心進校園，校企共同打造應用型師資，為青年教師的發(fā)展提供了良好的大環(huán)境。

（宣傳部 化工系 科技處 瀟瀟 學生記者 徐健 姚建立）