——記馬克思主義學(xué)院黃瑩瑩老師

樹人之業(yè)，德育為先。華夏大地之廣袤，光榮黨史之悠長(zhǎng)，都化作一幀幀圖卷，在思政老師的課堂上熠熠生輝。思政老師肩負(fù)時(shí)代重任，致力于為祖國(guó)培養(yǎng)合格可靠的社會(huì)主義接班人，而黃瑩瑩就是這支隊(duì)伍中的一員。

黃瑩瑩，女，中共黨員，副教授，2001年7月畢業(yè)于合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，現(xiàn)任我校毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教研室主任，兼任安徽省中共黨史學(xué)會(huì)理事、合肥市中共黨史專家?guī)斐蓡T。

理論源于實(shí)踐

20年前，當(dāng)合肥聯(lián)合大學(xué)、合肥教育學(xué)院與合肥師范學(xué)校三校合并組建成合肥學(xué)院之時(shí)，黃瑩瑩就已經(jīng)站在三尺講臺(tái)上，將自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。從最初的“兩課”教研室、社會(huì)科學(xué)與管理系、思想政治理論教研部，再到今天的馬克思主義學(xué)院，很多老師都轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域的教學(xué)，但黃瑩瑩不忘初心，一直堅(jiān)守思政課堂，將自己的研究與教學(xué)深度融合，為同學(xué)們帶來了一堂堂精彩生動(dòng)的思政課，在幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀方面起到了重要引導(dǎo)作用。

黃瑩瑩對(duì)合肥本地的紅色黨史十分了解，也曾多次帶領(lǐng)學(xué)生前往紅色基地進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在她引人入勝的講解中，學(xué)生能夠深切地感受到黃老師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。同學(xué)們普遍認(rèn)為，她的課堂既有嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的理論實(shí)際，也有與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的鮮活事例，總是讓人十分難忘。

“學(xué)生想要學(xué)好思政課，首先得重實(shí)踐。”在談及如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課時(shí)，黃瑩瑩這樣說道。“理論是來源于實(shí)踐的，要多多鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)⒓印锣l(xiāng)’這樣的活動(dòng)，才能了解到中國(guó)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)狀況，這比我們?cè)谡n堂上單純地講知識(shí)點(diǎn)要好上萬倍。”多年的教學(xué)經(jīng)歷使黃瑩瑩格外注重課堂外的實(shí)踐探索，正所謂“實(shí)踐出真知”，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮思政課對(duì)大學(xué)生的教育作用。

從教二十載，黃瑩瑩把全部心血都撲在思政教育事業(yè)上，“不忘初心、牢記使命”，黃瑩瑩在三尺講臺(tái)上，用自己的方式，詮釋著這句話。 

科研反哺教學(xué)

習(xí)近平總書記指出，“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”這大大鼓舞了黃瑩瑩在內(nèi)的思政工作者們。在黃瑩瑩看來，思政課程和課程思政密切相關(guān)，前者為顯性課程，通過系統(tǒng)灌輸使學(xué)生們掌握馬克思主義基本原理，樹立科學(xué)的世界觀和方法論，而后者則為隱性教育，將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課程教育，如鹽入湯，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。

身為合肥黨史研究基地的研究員，黃瑩瑩一直深入挖掘合肥本地豐富的紅色文化資源，為《合肥黨史故事》（青少年版）編寫提供指導(dǎo)，并將其成果展現(xiàn)在大眾面前。她每年都到社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等基層單位進(jìn)行理論宣講，每年暑期都帶領(lǐng)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”開展社會(huì)調(diào)研。她說：“合肥早在1926年就成立了第一個(gè)中共黨支部，是一個(gè)經(jīng)受過革命洗禮的城市，擁有豐富的紅色文化資源，我希望可以將其展現(xiàn)出來。”在課堂，在學(xué)術(shù)研討會(huì)，在實(shí)踐工作第一線，都能看見黃瑩瑩親切的笑容。她始終堅(jiān)信，應(yīng)該以科研促進(jìn)教學(xué)，只有科研水平不斷提高，課堂深度才能達(dá)到理想的效果。

“很感謝學(xué)校授予‘師德建設(shè)’先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，作為今年唯一獲獎(jiǎng)的馬院教師，我覺得這是學(xué)校對(duì)全體思政課教師長(zhǎng)期以來辛勤工作的高度認(rèn)可，也是學(xué)校對(duì)思政課在社會(huì)主義大學(xué)關(guān)鍵課程地位的高度認(rèn)可。”黃瑩瑩積極投身科研，潛心研究各種課題并獲得不俗的成果，連續(xù)三年獲得安徽省優(yōu)秀思想政治理論課教師專項(xiàng)津貼，在CSSCI核心期刊上也發(fā)表過數(shù)篇論文，主持省級(jí)校級(jí)教科研課題多項(xiàng)，但始終覺得自己做得還不夠，“只要我還在上思政課，我就會(huì)一直學(xué)習(xí)下去，雖然都是十分熟悉的授課內(nèi)容，但每次上課都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。”

“趕時(shí)髦”的思政教師

初識(shí)黃老師，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)她毫無想象中傳統(tǒng)馬列老師嚴(yán)肅古板的形象。無論是課上還是課下與老師深入的交流中，同學(xué)們都能時(shí)刻感受到黃瑩瑩的親切關(guān)懷。對(duì)于學(xué)生們來說，黃老師亦師，亦友，更像伴隨在成長(zhǎng)道路上的長(zhǎng)輩，讓人放松，讓人心安，始終引領(lǐng)著他們選擇正確的道路。

20年來，黃瑩瑩一直在教書育人的一線，并致力于打造豐富精彩的課堂，讓思政課更加富有感染力。“思政課想要上好，關(guān)鍵在于老師。”黃瑩瑩說，“教了這么多年的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想其實(shí)是變化很快的，如果我們總是憑著經(jīng)驗(yàn)教條授課，那一定是不妥的。”她一直在拉近與學(xué)生的距離，平日里還會(huì)去了解一些年輕人愛用的網(wǎng)絡(luò)語言，并巧妙運(yùn)用到自己的課堂中。“老師看待學(xué)生就像自己的孩子，我們想去了解他們，關(guān)心他們，這樣才能讓課堂真正成為師生共同演繹的舞臺(tái)。”

“中國(guó)社會(huì)正在黨的領(lǐng)導(dǎo)下飛速發(fā)展，理論與時(shí)俱進(jìn)，國(guó)家對(duì)思政課教師的期望值很高。作為老師，我們必須上好每一堂課，及時(shí)準(zhǔn)確地讓黨的創(chuàng)新理論和方針政策進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。”當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)與高等教育密切結(jié)合成為必然趨勢(shì)，黃瑩瑩積極使用信息化手段豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)名、選人、搶答、發(fā)彈幕，學(xué)生在課堂上紛紛用手機(jī)參與課堂互動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性。課后她利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)科知識(shí)提供豐富的教學(xué)資料。上好思政課，不僅僅要解決教學(xué)手段與教學(xué)媒介的關(guān)系，同時(shí)也需要老師和學(xué)生“雙向奔赴”。老師要不斷提高政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)和教學(xué)水平，吸引學(xué)生，讓思政課堂更受學(xué)生重視與歡迎，要以言傳身教激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；學(xué)生也要明確自己的使命擔(dān)當(dāng)責(zé)任，志存高遠(yuǎn)，既要看到眼前，更要心向遠(yuǎn)方。

作為一位受學(xué)生愛戴，受行業(yè)工作者尊敬的老師、學(xué)者，黃瑩瑩始終強(qiáng)調(diào)自己只是馬克思主義學(xué)院一個(gè)普普通通的老師，學(xué)院里還有很多優(yōu)秀的老師需要她去學(xué)習(xí)。“我做的事都很平凡，我也有很多不足，需要繼續(xù)去努力。”黃瑩瑩平淡樸實(shí)的語氣中透露出堅(jiān)定。

（黨委宣傳部 工會(huì) 解雅婕 學(xué)生記者 王毅超 謝程程）